学生的平等对话者.pptVIP

做一名专业的班主任;第一章 班主任的角色要求;“角色”是一个社会心理学概念，指社会角色。 社会角色是指由人们的社会地位决定的、表现出符合社会期望的行为和态度的总模式。 ;一个人的自我角色定位(角色自我期待)非常重要，你把自己定位成什么角色，你就会自觉不自觉地扮演这种角色，于是你就会真的成为这种人。这也可以叫作自我暗示、自我角色引导。当然，这种角色定位指的是实际定位、真实想法，而不是口头宣言。 我们在后面第三章里把班主任分成九类，主要原因之一就是他们对自己的角色有不同的理解：觉得自己应该像学生的母亲，他就会逐渐变成“班妈”型班主任；觉得自己是学生的上级，“学生就得听我的”，他就会逐渐变成“班官”型班主任，……班主任自己在塑造自己！ 那班主任应该具备怎样的角色意识才算是正确的呢？ 这个问题不大好回答，因为班主任是一个复合角色，只有一种两种角色意识是不行的。据我看，现在要做好班主任，必须同时具有以下几种角色意识：教育型的管理者，学习指导者，学生的平等对话者，学习者，心理工作者，家庭教育指导者。至于这几种角色在某个班主任身上按什么样的比例搭配，那是无法统一要求的，而且正因为色调不同，才会造就各种不同风格的班主任，形成百花齐放的班主任舞台。;第一节 教育型的管理者 教育型的管理者这个角色，是从教育与管理的关系这一角度切入的。;我们得承认，对于学生来说，班主任首先是一个领导者、组织者、管