1210王爱花《透镜及其应用》教学辅导总汇.pptVIP

教材分析与教法建议;交流提纲;科学世界放在了动手动脑学物理之前 删掉章前的“阅读指导”，改变了章后的“我还想知道”为“学到了什么”。;(二)、课标要求;(三)、全章概述;(四)、本章的重点和难点;(五)、各节之间联系;(六)、课时建议;二、各节教学建议;章引入;第一节透镜;引入;;O;透镜对光的作用;换方向演示;;;利用探诊中的两个图帮助学生理解透镜对光的作用;教材93页;测凸透镜焦距的方法;第二节生活中的透镜;将一条小鱼从一个方形鱼缸捞到一个圆鱼缸，鱼变大了。小鱼真长这么快吗？是不可能的，谁能解开这个谜？;展示：常用放大镜，系列放大镜，老花镜，玻璃球，瓶子底，一瓶水等等。;利用烧杯、水、制作水透镜;;教师展示实物照相机认识基本结构：镜头、机箱和底片;;再提出问题： 在折射现象中，光路是可逆的，利用照相机成像的知识，你能分析出如何利用凸透镜实现小物成大像吗?引出投影仪的教学;了解投影仪的结构;关于实像和虚像;第三节凸透镜成像的规律;本节课需要两个课时，第1课时重点在于培养学生实验的能力，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么？第二课时的重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，教师引导学生分析表格数据进行简单的比较，分析，让学生进行简单的因果推理，让学生以书面或口头表述自己的观点，归纳总结，这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程，培养了学生的处理信息的能力、分析概括的能力，从而提高了学生的科学素养。 ;教学目标：;3、体会实验探究活动在认识事物过程中的重 要意义，建立生活与物理知识的联系。乐 于探索自然现象和日常生活中的物理科学 道理。;仪器 镜头 类型;发现：像的大小、正倒跟物距有关;u;物距等于或略大于一倍焦距时会遇到困难。;透镜焦距10厘米，物距从4厘米开始，每增加3厘米取一组实验数据直到37厘米，共12组数据。;如果反复观察都得不到烛焰的像，便填写“不能成像”，出现无法测量到的数据，可以暂时空着。 思考：能不能从已测量到的数据中得到一些启发。;物距／cm;对数据进行比较分析;3、对比像的大小数据：（1）成虚像时，看到放大的像，成实像时，看到的像有时放大有时缩小。（2）。当物距小于20cm时，像比物体大。当物距大于20cm时，像比物体小。可以推想当物距是20cm时，实像的大小与物体等大;补充：;各实验组用概括的语言来陈述这些规律，为了使规律更有普遍性，教师启发学生用焦距的长度作为物距的单位。;;第四节：眼睛和眼镜;教学目标;闭上眼睛，我们什么都看不见。眼睛是我们心灵的窗户，它像一架照相机，不断把五彩缤纷的世界告诉我们。我们每个人都渴望拥有一双明亮的眼睛，用来观察周围的事物，获取信息。眼睛是如何看到物体的呢？我们如何才能拥有一双明亮的眼睛呢？;眼睛的构造;;演示光具座实验;;;;做演示实验;第五节：显微镜和望远镜;;分组实验：通过两个凸透镜观察近处物体;;分组实验：通过两个凸透镜观察远处物体;视角:;探索宇宙的内容由学生完成;以小报的形式总结;;谢谢！