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北师大（版）数学教材 （四年级上册） 总复习1;数与代数;第一单元 认识更大的数;2、通过操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写以及比较数的大小。 3、在描述数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。 4、理解近似数在实际生活中的作用，能按实际问题的需要求一个数的近似数。 ; 亿以内数的计数单位的认识、数的读写、大数的单位改写、求近似数。 ; 1、在数数的过程中，体会大数的意义。; 让学生更加熟悉数位顺序表，以及各数位之间的关系，今后应用起来也更加得心应手。 ;不管是读法还是写法， 对于0的处理，学生都比较 容易错， 读数和写数都可以先分级。 ;多位数读法歌;多位数写法歌; 不仅要使学生体会改写的必要性和改写的方法，更重要的是理解数的改写改变的只是计数单位，大小并没有发生变化，从而使学生明白改写后为什么要写计数单位的道理，减少在改写过程中的失误。;错例：改写成用“万”作单位。 700000米＝70万 700000米＝70米 700000000吨＝7亿吨 700000000吨＝7万;多位数改写歌; 要注意将大数改写与求近似数相区别，改写的大小不变，所以用“＝”， 近似数改变了原数的大小，所以用“≈”。 学生经常忘记使用“≈ ”约等号。 ;单元教学目标： 1、能结合具体情境，探索并掌握三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。;2、能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。 3、认识并学会使用计算器，会利用计算器探索一些数学规律。 4、通过对乘法运算规律以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。;学习重点：;1、在具体情境中，探索并掌握乘法的计算方法。 ;2、在交流活动中，归纳估计的方法。; 像P36第2题，可以先找一个基数，本题的基本数据都在200左右，所以以200为标准，立即就可以知道10天的营业额。; 在教学“估计这列火车有多少个硬座？”中，建议把普通教材的乘法估算方法融入其中，但允许方法不唯一，比如118 X 12 = ，可以估算成120乘10，也可以估算成100 X 10，或100X12。 其中求“从北京到广州需要多少小时”，需要用到除法，建议放到除法学完后，再计算。;; 乘法交换律在平时的学习中学生已经有了初步的认识，所以本活动开展的重点是指导学生探索乘法结合律，探索的过程是：发现问题 提出问题 举例验证 建立模型。在学生举例的基础上，发现乘法结合律，并会用字母表示。学生在学习本内容时，不必出现乘法结合律的文字叙述，只要学生能理解字母表示的含义，知道它的来龙去脉就可以了。;乘法分配律; 在运算定律的学习中，要通过练习掌握利用乘法法则解决乘法混合运算的简便计算方法，培养学生的简算意识。同时由于运算定律的价值，首要作用不在于简算本身，目的是通过应用进一步体会运算定律，强调的是简算意识，而不是简算的技巧，所以教师要注意控制简便计算的难度，以书上练习为主，淡化不必要的技巧训练。 ;习题小提示： P34,T4, 1、理解“批发价”、“现价”、“原价”。 2、分步解决问题。解决过程中，理解成本 （本 钱），会算销售总额。 3、区分销售总额和盈利总额。 P38, T3, 判断的方法可以有多种。 ;第五单元 除法;学习重点：;除数是整十数的除法 教学中可以鼓励学生进行尝试，并互相交流，从学生多种计算方法中，重点讨论竖式中“4为什么写在个位上”，帮助学生理解算理，能正确确定商的位置。 补充例题：360÷30 482÷30 ;; 在教学时，应先让学生估计算式的得数，再讨论如何试商。在学生说的过程中，逐步引导学生理解把除数进行“四舍五入”，看做最接近的整十数来试商的方法，体会这种试商方法的方便。 在计算过程中有时需要调商，教学时，要让学生理解“为什么有时商上大了，需要调小；为什么有时商上小了，需要调大”的道理。;学生容易出现的问题： 1、把商与“四舍五入”以后的除数相乘； 2、计算的正确率不高，不习惯调商。 教学建议： 1、加强计算练习，提高速度和正确率； 2、培养学生养成验算的好习惯。;2、在实例比较中归纳常见的数量关系。; 路 程 ;3、在数据推理中发现商的变化规律。;4、在解决问题中提高运用知识的能力。;5、在运算的过程中提高估