物质的变化和性质_说课1.pptVIP

第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质;教材分析;一、教材分析;1一;1一;1一;1一;1一;创设情景、引发问题 ;雪的形成;【板块1】从生活入手，向学生展示生活中一些物质变化的图片，创设化学学习的环境。 设计意图：化学对大多数九年级学生而言是一门全新的学科，对物理变化和化学变化及它们的区别没有仔细思考过，对化学变化的本质特征没有认识。通过展示图片，激发学生学习化学的兴趣，从而引入新课的学习。 ; 边观察边记录;变化前: 观察反应物的颜色、状态，反应发生需要的条件（是否需要加热或其他条件）。 变化时: 发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。 变化后: 观察生成物的颜色、状态。 ;实验一：水的沸腾(1)把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上,如图所示。(2)在试管底部小心加热至水沸腾。(3)把一块洁净的表面皿移近试管口，观察现象。实验二：胆矾的研碎(1)取少量胆矾放在研钵中。 (2)用研杵把胆矾研碎,观察现象。;;设计意图： 通过[实验1—1]、[实验1—2]学习观察并记录实验现象，与生活中对水沸腾的印象比较，体会观察应更准确和具体。结合胆矾研磨实验引导学生从物质的种类角度去思考问题。;一.物理变化 1.物理变化概念： 2. 特征： 3.伴随现象:;实验三：胆矾与氢氧化钠反应 (1)取少量研碎的胆矾分别放入两只试管中。 (2)向其中加入少量的水，振荡直到变成澄清溶液。 (3)再向2只试管中分别滴入氢氧化钠溶液，观察试管中发生的变化。;实验四：石灰石与盐酸反应 (1)将少量的石灰石放入干燥的试管中，向其中加入少量稀盐酸。 (2)用配有玻璃弯管的橡皮塞塞在试管口，使弯管的另一端伸入装有澄清石灰水的烧杯里，观察现象。;;设计意图： 通过[实验1—3]、[实验1—4]学习观察并记录实验现象，进一步通过现象看本质。同时，从物质类别的角度来讲，学生了解较少比较困难，在此处引入文字表达式，直观明了，便于总结化学反应的概念。;;产生沉淀; 设计意图：概念由学生通过观察讨论总结而来，记忆深刻。培养学生善于观察、勤于思考、概括、总结的能力。使学生能主动与他人进行交流和讨论，培养学生由实验得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言，调动个性化和开放性思维。;【活动3】物质的变化关系 问题：物理变化与化学变化联系是什么？ 在 变化过程中一定同时发生 变化，但在 变化过程中 发生 变化。 ; 物理变化和化学变化的区别、联系;设计意图：说明物理变化和化学变化的联系，说明事物的变化是复杂的，对复杂事情分类是科学研究的方法之一。 ; 判断下列变化的类型; ;【课堂检测】 1、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ） A、产生红光 B、放出大量的热 C、生成无色气体二氧化碳 D、木炭消失 2、下列变化属于物理变化的是（ ） A、火药爆炸 B、煤的燃烧 C、矿石粉碎 D、钢铁生锈 3、下列现象属于化学变化的是（ ） A、冰融化成水 B、钢铁生锈 C、钢锭轧成钢条 D、蜡烛熔化;6.下列变化属于化学变化的是（ ） A.牛奶酸败 B.冰雪融化 C.试管破裂 D.干冰升华;2. 化学变化;作业布置：课本P10 1 、 2 ;谢谢大家！