2016届高考生物第二轮高分提能策略复习课件15.pptVIP

4．3　变异、育种和进化;替换、增添和缺失;配子;新基因;基因频率的改变;[判一判] (　　)1.原核生物和真核生物都能发生基因突变。 (　　)2.基因B中的碱基对G－C被碱基对A－T替换可导致基因突变。(2015·海南，18C) (　　)3.无论低等生物还是高等动植物都会发生基因突变，说明基因突变是普遍存在的。 (　　)4.基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变。(2015·海南，21B) (　　)5.基因突变中，若是碱基对替换，则基因数目不变；若是碱基对增添，则基因数目减少；若是碱基对缺失，则基因数目增加。 (　　)6.原核生物和真核生物都会发生基因重组。;(　　)7.染色体结构变异可为生物进化提供原材料。(2015·江苏，10D) (　　)8.减数分裂过程中随着非同源染色体的自由组合，非等位基因也自由组合。 (　　)9.将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素处理，使其能??常开花结果。该幼苗发育成的植株具有的特征是能稳定遗传。(2014·上海，13改编) (　　)10.体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体。 (　　)11.由未受精卵、花药离体培养得到的植株为单倍体。 (　　)12.人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。;(　　)13.“将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株”包含了基因工程技术。 (　　)14.获得单倍体植株的常用方法是花药离体培养。 (　　)15.用秋水仙素处理二倍体形成四倍体的过程未经过地理隔离，因而所形成的四倍体不是新物种。(2014·上海，9C改编) (　　)16.两个鱼塘中的鲫鱼属于同一物种，但不是一个种群。 (　　)17.原核生物不能进行减数分裂，所以不能运用杂交的方法进行育种，一般采用的方法是诱变育种。;(　　)18.种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因。 (　　)19.在长期的生物进化过程中，具有捕食关系的两种生物互为选择因素。 (　　)20.蚊子在兔和病毒之间的协同(共同)进化过程中发挥了作用。(2014·北京，4D);[练一练] 1．(2015·江西五校联考)利用两个纯合的玉米品种尝试多种育种方式，如图所示。有关叙述正确的是(　　) A．过程⑥通常利用适宜浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 B．过程①②③和过程①⑤⑥所示育种方式的原理都有基因重组 C．γ射线使a基因发生了定向突变 D．个体AAbbC的产生意味着产生了新的物种;[解析]　由于过程⑤为花药离体培养，该过程得不到种子，只能得到单倍体幼苗，所以过程⑥只能利用适宜浓度的秋水仙素处理幼苗，抑制细胞分裂时纺锤体的形成，使细胞内的染色体加倍，获得纯合个体，A错误；过程①②③育种方式为杂交育种，其原理是基因重组，过程①⑤⑥所示育种过程中①为杂交过程，其原理是基因重组，B正确；γ射线使a基因发生突变，是不定向的，C错误；个体AAbbC的产生意味着基因频率的改变，产生了进化，没有形成新的物种，D错误。;走出误区 (1)杂交育种是最简捷的方法，而单倍体育种是最快获得纯合子的方法，可缩短育种年限。 (2)让染色体加倍可以用秋水仙素等进行处理，也可采用细胞融合的方法，且此方法能在两个不同物种之间进行。 (3)若要培育隐性性状个体，则可用自交或杂交的方法，只要出现该性状即可稳定遗传。 (4)有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，则最简便的方法是自交。 (5)若实验植物为营养繁殖类如马铃薯等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。;2．(2015·江苏两市一模)下列叙述符合现代生物进化理论的是(　　) A．自然选择决定生物进化的方向 B．是否形成新物种是生物进化的标志 C．若环境条件保持稳定，则种群的基因频率不会发生改变 D．只有生殖隔离能阻止种群间的基因交流;[解析]　自然选择会影响种群的基因频率，进而影响生物的进化方向，A正确；生物进化的标志是种群基因频率的变化，B错误；环境条件稳定，但是内在因素比如突变或者重组也可能导致基因频率的改变，C错误；地理隔离也能阻止种群间的基因交流，D错误。;走出误区 复习中要对各个要点进行分析，明确其本质。 (1)自然选择表面上看是对个体的选择，实质是对个体所拥有的变异进行选择。 (2)进化的实质是种群基因频率的改变，进化并非一定形成新物种。 (3)变异是不定向的，变异的产生(尤其是基因突变)与其环境没有明确的因果关系，如耐旱突变并非是由干旱环境诱发的。;(4)自然选择决定进化的方向，使生物与环境相适应，是定向的。而变异不定向，不能决定进化的方向。 (5)隔离是形成物种的必要条件，其中生殖隔离是新物种形成的标志，形成新物种不一定需要经过地理隔离。;本部分内容讲解结束