假设检验(t检验)幻灯片.pptVIP

假设检验基础;目的：探讨监护室护士术前探视对喉癌患者手术后焦虑水平的影响。 方法：将50例喉癌患者分为观察组和对照组，对照组进行常规术前护理和健康教育，观察组除给予常规术前护理和健康教育外，还由监护室护士进行访视。分别于手术前后采用焦虑自评量表（SAS）测评并比较两组手术前后的焦虑水平。 结果：观察组术后焦虑水平明显低于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。 结论：监护室护士术前对喉癌手术患者进行访视可降低其术后焦虑水平。;成组设计的t检验;均数的抽样误差：由抽样造成的，总体均数与样本均数之间、各个样本均数之间的差别。 可能有如下情况:;（1）两组小样本（n＜50）的均数比较，一般采用t检验方法，计算t值。 （2） t值反映了两组均数之间的相对差别（而绝对差别就是32.2 - 29.6 = 2.6分）。 （3） t检验是检验两组均数相差2.6分是由于抽样误差引起的、还是本质上的差异。;经t检验，术前两组平均焦虑评分相差2.6分是由抽样误差引起的，所以说“两者术前焦虑水平差异无统计学意义”，等价于说“两组术前焦虑水平没有差异”;一、概念与原理;（一）思维逻辑 1、小概率原理：某事件发生的可能性P≤0.05，在一次实验中发生的可能性太小，认为很可能不发生。 2、反证法思想 先假设某事件成立 检验在其成立的前提下出现某情况 的可能性大小(P值) 不拒绝 若P 0.05 拒绝 若P ≤ 0.05;（二）基本原理 以定量资料分析的 t 检验为例讲述假设检验的基本原理;书中例6.1: 北方农村儿童 前囟门闭合平均月龄?1=14.1(月)；东北某县儿童前囟门闭合平均月龄?2未知, 但从中抽取样本n=25，?x=14.3，s=5.04。问该县儿童前囟门闭合平均月龄与北方的一般儿童是否有差别?;∵ μ1 (14.1) ≠ ?x(14.3) ∴ μ1是否≠ ?x 所来自的μ2 ? 有两种可能结果： 1）μ1 = μ2 = 14.1 ，?X ≠ μ1仅仅是由于抽样误差所致； 2）μ1 ≠ μ2 ，除抽样误差外, 两者有本质差异。;其中H0假设比较单纯、明确，在H0 下若能弄清抽样误差的分布规律，???有规律可循。而H1假设包含的情况比较复杂。因此，我们着重考察样本信息是否支持H0假设（因为单凭一份样本资料不可能去证明哪个假设是正确的，哪一个不正确）。 ; 假设μ1 = μ2 = 14.1 → ?X ≠ 14.1仅由抽样误差所致 ↓ ?x偏离μ1不能太大，衡量其偏离大小的指标为标准t离差, t=（?x－μ）/s?X，t值应小 ↓ ∣t值∣ ＜ t界值 ↓ t值对应的曲线外尾面积P值应 α , α 一般为0.05。;（三）基本步骤 1、建立假设，确定检验水准α H0： μ1 = μ2，无效假设/原假设/零假设，?X ≠ μ1是由抽样误差所致； H1： μ1 ≠ μ2，对立假设/备择假设 两者有本质差异，所以?X ≠ μ1。;设定检验水准的目的就是确定拒绝假设H0时的最大允许误差。医学研究中一般取?=0.05 。 检验水准实际上确定了小概率事件的判断标准。;注意事项： 1）假设是针对总体而言的（即假设中出现的指标应该是参数）； 2）以H0为中心, 但H0 、 H1缺一不可； 3） H0通常内容为某一确定状态； 4）单、双侧假设检验的确定。;双侧检验与单侧检验 ;选用双侧检验与单侧检验：原则上依据资料性质来选择。 若比较甲、乙两种方法孰优，这里含有甲优于乙和乙优于甲两种可能的结果，而且研究者只要求分出优劣，故应选用双侧检验; 若甲是从乙改进而得，已知如此改进可能有效，也可能无效，但不可能改进后反不如前，故应选用单侧检验。 ∴无把握时用双侧检验比较稳妥保守，但在条件具备时应大胆地采用单侧检验。;本例为定量资料，故采用 t 检验， t=（?x－μ2）/s?X ， H0成立