说“木叶”教学探析.pptVIP

诗词填空 1、无边 萧萧下， 不尽长江滚滚来。??? 2、 不是无情物， 化作春泥更护花。;《说“木叶” 》 林庚 ;一、释 题： ; 二、作者介绍 林庚（1910年2月22日－2006年10月4日）字静希，原籍福建闽侯人。生于北京。1933年毕业于清华大学中文系。1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜》，1934年以后，他作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格律体，先后出版了《北平情歌》、《冬眠曲及其他》。 现代诗人、古代文学学者、文学史家。北京大学教授。 ;三、识词释义;四、思路梳理，整体把握。; 五、课文研读： 1、略读文章前三段，讨论问题：;（2）“木叶”是什么？对此作者有何质疑？; （3）从“木叶”到“落木”，其与“落叶”或“树叶”的不同，关键点在哪？ ; 第1节：; 2、重点研读第4--6段: （1）“木”一般用在什么场合？ 用在一个秋风叶落的季节之中,以此在秋天的情景中取得鲜明的形象。 吴均《答柳恽》说：“秋月照层岭，寒风扫高木。” 曹植《野田黄雀行》：“高树多悲风，海水扬其波。” ; 2、重点研读第4--6段: （1）“木”一般用在什么场合？ 用在一个秋风叶落的季节之中,以此在秋天的情景中取得鲜明的形象。 ; （2）“木”为什么会有“落叶”这个特征 ？; （2）“木”为什么会有“落叶”这个特征 ？; （3）“木”在形象上具有哪些艺术特征？;美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，落叶何翩翩。 ——曹植《美女篇》; （4）前面分析到“木叶”就是“落叶”，可又发现诗歌中有用“落叶”的，也有用“木叶”的，“木叶”与“落叶”究竟有什么区别呢？ ; 六、课文小结： 一课文说诗歌语言的暗示性仿佛是概念的影子，成为语言形象的潜在力量，这些潜在力量与概念中的意义交织结合起来，就成为丰富多彩、一言难尽的言说。 文中说到的“树叶”与“木叶”，“木叶”与“落叶”、木叶与落木的区别在哪里？; 文中说到的“树叶”与“木叶”，“木叶”与“落叶”、木叶与落木的区别在哪里？; 二寻章摘句，找出在作者分析中精妙语句。; 拓展：在我国诗歌中，许多意象具有相对稳定的感情色彩和隐喻义，试举例说明。; 有的意象又具有多义性，也请举例说明。; 诗歌意象都与某些事物相关连，表达某种固定的思想情绪，具有一定的暗示性。 ; 诗歌语言的精妙在于它的暗示性，但是，暗示性也会给诗歌创作带来负面影响。美学家朱光潜先生曾说：“联想意义也最容易误用而生流弊。联想起了习惯，习惯老是欢喜走熟路，熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。……美人都是‘柳腰桃面’，王嫱、西施，才子都是‘学富五车、才高八斗’，谈风景必是‘春花秋月’，叙离别不外‘柳岸灞桥’，做买卖都有‘端木遗风’，到现在用铅字排印书籍还是‘付梓’、‘杀青’。”后人受屈原“木叶”诗句的影响，于是“一用再用，熟能生巧”，是不是一种“流弊”呢？由此我们认为对于前人的东西我们要不断学习，但也要勇于创新。学习古人、推陈出新，才是正确的态度。;课后练习：