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;说明文
基础知识; 《2015年鄂尔多斯市初中毕业升学考试语文学科考试说明》中对阅读的要求是:“阅读理解注重考查学生筛选、捕捉相关信息的能力,对阅读材料的整体感知、领悟能力;体会作者的态度、观点、情感,理解文章的内容和思路,领会词句在语言环境中的意义和作用并作转化、生成;对文章的内容、语言、写法有自己的心得,能提出看法或疑问;重视对学生多角度、有创意的阅读评价,鼓励学生在阅读中的独到感受和体验。
现代文阅读注重在记叙文、说明文、议论文的阅读中考查学生对语文知识的理解运用。阅读材料选取与学生的阅读水平相适应,能引发学生的阅读兴趣,体现价值导向、审美情趣、文化品位的课外篇目,原来名著阅读改为考查记叙文阅读。
阅读浅易的文言文,借助工具书理解文章大意。文言文阅读重点考查对文章内容的理解和重点语句的记诵、积累,在运用中考查常用词法、句法等知识的掌握程度。文言文阅读材料选取与课文相类似或相关联且考点在课内出现过的浅易的课内外语段。”;《2015年鄂尔多斯市初中毕业升学考试语文学科考试说明》中对说明文的考点与能力要求:;★试题分析:
1.选编的文章要么具有很强的时代气息,要么紧扣中国传统文化有很强的文化韵味。
2.考题有直接考查说明文相关知识点的,也有间接考查的,所以说明对象的特点、说明内容、说明方法及作用、说明的顺序、说明语言等,仍是考查的重点。只是考题的问法越来越灵活,如考说明文语言“准确”的特点,不像过去一样问“某词能否去掉,为什么”,而是如2014年考题“说说画线句子补充说明了航天表的什么功能?从哪个词可以看出?”采用了一种倒着考的方法,本考点设题点在“还”字,它“表示在已指出的范围以外有所增益或补充”,同为考说明文的语言,考点没变,但换了一种问法,侧重了对学生思辨能力的考查。
3.在2014年的考题中,首次考到了说明文的写作,针对给出的图片写一段说明性的文字,与初中物理中光线传播有一定的联系。
★4.判断对文意的理解正确或错误的选择题、拓展延伸题、信息筛选题四年中出现频率最高。;考点归纳
1.把握说明对象,理解说明内容。
2.辨析说明方法并分析其作用。
3.理清说明顺序。
4.说明文语言赏析。
5.说明文片段写作。
6.拓展延伸。
7.段落结构。;特训目标; 定义:说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,是以说明为主要表达方式,以事物或事理为主要内容,它或介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能,或解释事物的含义、原理、关系、演变等。
说明文的范围比较广泛,如科普读物、科学小品、解说词、说明书等均属于说明文。;说明文分类
A 根据说明对象不同来分:
事理说明文--旨在讲明事因、物因;如:《万紫千红的花》
事物说明文--旨在介绍某一事物的形体特征。如:《蜘蛛》
B 根据写作目的和语言风格来分
1、实用性说明文 --如说明书之类。
2、科学小品文 --主要以介绍科技知识为内容。
3、平实性说明文 --语言平实。
3、文艺性说明文 --语言生动。;说明文的主要特点
1、说明性:说明文是解说事物阐明事理的文章,所用表达方式主要是说明,因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明得更明确、生动、形象,也可以用其它表达方式,如记叙、描写、议论、抒情等。
2、知识性:说明文要给人以知识,知识性就自然成了说明文的重要特点,说明文给人的知识是直接的、集中的。
3、科学性:说明文是向人们传授知识为目的的。因此,必须如实客观地反映事物或事理的实际情况,所以说明文具有科学性的特点。
4、通俗性:说明文是向广大群众传授科学知识的,要使大多数人易于接受,文章必须通俗。;被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。 ; 明确说明对象,主要从两个方面着眼,一是看文章说明什么事物或事理,二是看文章说明这一事物的哪个方面,我们既可从标题入手,也可从材料中归纳。
一般说来,说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解释的事理。
例如:《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥,《万紫千红的花》却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等。
有时一个段落也有一个说明对象,如《苏州园林》全文的说明对象是苏州园林,而第三段说明的是园林里的建筑,第四段说明的是假山和池沼,第五六七八九段的说明对象都各不相同。;1、《中国石拱桥》
2、《故宫博物院》
3、《奇妙的克隆》
4、《苏州园林》
5、《大自然的语言》;6、《从甲骨文到缩微图书馆》
7、《统筹方法》
8、《死海不死》
9、《人类的语
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