海陆的变迁学案2.docVIP

第二节《 海陆的变迁》（第2课时） ［导入新课］ 大陆漂移的畅想曲，描绘了一幅惊心动魄的地球演化史。大陆为什么会 漂移呢？地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。 ［讲授新课］ 1.简要介绍 大陆漂移说是人类探索大自然奥秘，认识地球演变的一支 畅想曲。但由于它无法解释一些自然现象，渐渐被人们遗忘了。随着不 断的探究，美国地质学家赫斯和迪茨谱写了大陆漂移的第二乐章——海 底扩张说，又给了大陆漂移说新的生命力。法国地震学家勒皮雄又进一步 探索了大陆漂移说、海底扩张说，谱写了第三畅想曲——板块构造学说。 这是人类揭开地球演变神秘面纱的三部畅想曲。那么，板块构造学说是如 何来解释大陆漂移的呢？ 2.读图讨论 电脑展示课本P37图2.19“六大板块与主要火山、地震带的 分布”。让学生观察，并分成学习小组讨论： （1）板块构造学说有哪些基本观点？ （2）世界火山、地震主要集中分布在哪些地带？为什么？ 3.归纳板书 学生发言，教师评价后边归纳，边板书（见板书设计）。 （1）板块构造学说的基本观点概括起来有三点：第一，由岩石组成的地 球表层，全球大致划分为六大板块。即亚欧板块、美洲板块、太平洋板块、 印度洋板块、非洲板块和南极洲板块（说一块，鼠标点击闪动一块）。 第二，各大板块处于不断地运动之中（分别点击各板块的箭头，让学生观 察其运动的方向）。第三，板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地 带地壳比较活跃。 （2）世界的火山、地震集中分布在两大地带，即环太平洋地带和地中海 —喜马拉雅地带。 鼠标点击闪动环太平洋火山、地震带。让学生指出是哪些板块的交界地带。 （太平洋板块与亚欧板块、印度洋板块、美洲板块的交界地带） 鼠标点击闪动地中海—喜马拉雅火山、地震带。让学生指出是哪些板块的 交界地带。（亚欧板块与印度洋板块、非洲板块的交界地带）然后说明这 些板块与板块的交界地带，地壳比较活跃，因而多发生火山、地震。 4.形象比喻 如果把地球比作一个鸡蛋，那么，蛋壳［注意提示学生，蛋 壳（ｋé）、地壳（ｑｉàｏ）不同的读音］就是???岩石组成的地球表层， 这个岩石组成的地球表层不像蛋壳一样，是一个整体，而是破裂为六块的 “蛋壳”。 如果把一个蛋壳破裂的鸡蛋放到锅里煮熟，会出现什么现象呢？你遇到过 吗？（如有遇到的同学，让其描述一下）蛋壳不破裂的地方什么也没有， 这就好比板块的内部比较稳定。而沿着破裂的地方挤出来很多白白的蛋清 ，这些裂缝就好比板块的交界地带，地壳比较活跃，那些裂缝上的一小堆一 小堆的蛋清不正是火山喷发后形成的一座座火山吗。如感兴趣，同学们可回 去做个实验，观察、体会一下。 5.提出问题 有人预言，几千万年以后，亚洲和非洲之间的红海将成为新 的大洋。欧洲和非洲之间的地中海将会从地球上消失，你能用板块运动的 观点解释一下吗？ 6.指导读图 先让学生在课本最后的“世界地形图”上查找红海和地中海。 再对照“六大板块与主要火山、地震带的分布”图，看看红海和地中海分别 在哪两个板块之间，并观察这些板块上交界地带的箭头，根据板块运动的方 向去思考红海和地中海将来要发生什么样的变化。 7.组织讨论 让学生根据以上的观察，用课本当作板块，分成学习小组边演示 ，边讨论，作出解释。 8.演示分析 学生回答后，教师用电??边演示印证，边分析说明。 9.提出问题 在上节课演示喜马拉雅山由海洋变成陆地的原因是地壳的变动， 地壳为什么会变动？喜马拉雅山是怎样形成的？至今，珠穆朗玛峰为什么 还在不断升高？试用板块运动的观点进行解释。 10.读图分析 教师引导学生阅读地图，共同分析，作出解释。 （1）指导学生从“地中海、阿尔卑斯山—喜马拉雅山地带”图上观察非洲 板块、印度洋板块和亚欧板块交界地带的推挤方向（相对）。 （2）指导学生观察课本P40图2.24“喜马拉雅山的形成示意图”并结合上 节课喜马拉雅山由海洋变成陆地的演示，按AD的顺序认识喜马拉雅山从海 洋到高山的整个过程。 喜马拉雅山系。总之，板块的运动，使地球表层像个有“生命”的东西， 在漫长的不断运动变化之中形成了今天世界面貌。 课堂小结： 师生共同回忆本节的主要内容，强调重点，并鼓励大家发奋学习，去发现 探索地球的奥秘。 教学反思：