运用现代教育技术提升学生创新能力概念.ppt

张剑平 浙江大学教育学院 ;一、研究性学习与能力培养 案例：浙江大学的学生科研训练计划 二、精品课程建设与能力培养 案例：《现代教育技术》课程建设 三、信息技术环境下的非正式学习 案例：基于数字化博物馆的非正式学习 四、多媒体竞赛促进学生能力发展 案例：大学生多媒体设计竞赛 ;;创新（Innovation） 源于拉丁语，有三层含义： 更新； 改变； 创造新的东西。 名人语录 不创新，就灭亡——福特公司创始人亨利·福特 教育创新(Educational Innovation) 为实现一定的教育目标，在教育领域进行的创新活动。 要多方位理解“创新”： 例如：学科创新、观点创新、方法创新、…… ;是人们在学习和继承前人知识、经验的基础上， 提出新概念、新思想、新技术、新方法、新设计等独特的见解， 创造出具有社会价值的新理论或新产品的??力。 是创新意识、创新思维、创新技能、创新方法和已有的知识积累等在创新主体上的综合表现。 ;好奇——创新意识的萌芽 要是没有热情，世界上任何事业都不会成功。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 质疑——创新行为的举措 学从疑生，疑解则学成。 探索——创新学习的途径 　　 教学与科研相结合 充分利用网络资源 研究性学习 信息技术与课程整合 …… ;教学、科研、社会服务 —— 现代大学的三大任务 以学习为主，学习与发现相结合 教学是科研的基础、科研是教学的发展和提高 实施策略 调整课程结构，建立相应的教学环境 为学生参加科研提供便利与支持 实行导师制、建立综合评价体系 ;学生期间的创新： 可以是观点、方法、手段等等方面的创新，…… 三类学生的区别： 博士生、硕士生、大学生的区别在于，一个是懂得自学本本，一个懂得自学文章，一个是能寻找问题。（钱伟长） 学习能力提高的五阶段： （潘云鹤） 读教材（系统地学习与掌握知识） 读论文（对前沿知识的动态学习） 做综述（对知识的分类与综合） 写论文（对知识进行创新） 写专著（是对知识的系统创新） 学习创新与学术规范 “照猫画虎”与“引进消化” “学术道德”与“先做人再做事” ;利用远程教学或网上公开课程资源 麻省理工为首的开放式课程 我国的精品课程建设项目 利用数字图书馆掌握创新知识 1998年开始建设的美国数字图书馆联盟 1998年开始建设的中国数字图书馆工程 利用因特网开展研究性学习 研究性学习是学生能力培养的有效途径 ;在教师指导下，从生活和活动中选择、确定研究专题，主动地获取知识，应用知识和解决问题。 实施步骤： 确定问题与目标 提供资源和工具 搜集/分析信息，协作探究 发布/评价学习成果 实施要点： 学习的主体是学生 以教学目标为导向 以小组合作学习为主要手段 ;案例：规划未来 【美】初中数学 / webquest ;目标： 培养研究型大学本科生创新能力、科研能力和解决实际问题能力，加强科研训练，提升项目研究质量。 时间：1年 参加对象：大二、三年级学生为主 参加人数：1-3人/每个项目，聘请指导老师 项目来源：（1）基于问题、领域和社会实际需求以及教师现有的教学、科研和管理中的研究课题，并符合本科生的实际；（2）根据学生自定的科研项目或研究课题。 根据立项数和学科特点制定资助经费标准 2010年第13期共计校级项目1180多个 ;宅文化背景下学生全面发展途径的探索与思考 凯洛夫教育学对20世纪50年代中国教育学的影响 大学生支教志愿者活动对农民工子弟小学生的影响 —— 以杭州市为例 公益类社团在大学生社会责任感培养中的作用与启示 ——以长三角地区为例 农村现代化进程中的百年老校 ——严州中学与地方经济文化的互动研究 城乡小学生数字媒体使用状况比较研究 小学生英语阅读困难的成因及其应对策略研究 关于提高大学生多媒体技能培训效果的实证研究 英国剑桥大学课外活动研究及其借鉴意 ;—— 以《现代教育技术》 国家精品课程建设为例;以现代教育理念为指导 倡导学生主体性，尊重个性发展，强调个别化学习和协作学习。 以信息化教学环境为支撑 用多媒体、网络为基础的教学环境改变了信息组织与呈现方式。 以丰富的信息化教学资源为基础 在信息化教学资源与网络环境下开展自主学习。 以构建新型的教学模式为核心 在信息化教学环境下，充分调动学生的学习积极性，开展自主学习、协作学习和探究式学习。 ;重构课程体系，体现高师生教育技术能力培养特点 先进的内容设计与教学效果的整体优化 前瞻的教育理念与教材内容的不断更新 丰富的网络资源与教学渠道的多元互动 创新教学环境，建立高师生教育技术能力训练平台 示范中心建设——提供更好的实