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课题名称14.2关键路径法授课班级 授课时间12机电1、2课题序号授课课时第 到 授课形式启发、讲练结合使用教具课件教学目的1．理解路径、路径的长度、关键路径的概念．了解关键工作、关键节点的意义; 2. 通过总工期、关键路径及平行工作的学习，提高学生计算技能与计算工具使用技能．教学重点关键路径法教学难点关键路径法更新、补 充、删减 内容无课外作业 1．P 74 练习。 授课主要内容或板书设计14.2关键路径法 概念 思考交流 例题 课堂小结 问题解决 练习 教学后记  课 堂 教 学 安 排 教 学 过 程教师 行为学生 行为???学 意图时间*揭示课题 14.2关键路径法 我们已经知道,在编制计划的过程中,可以选择最佳可行的方案来实施项目计划.但在这个过程中,有一些（或个别）环节是必不可少的,那么我们如何来分析呢? *创设情景 兴趣导入 问题 今年暑期,刘红到山区农家体验生活,早晨需要做以下几项任务: A:扫地（5分钟）,B:喂鸡（3分钟）,C:淘米（4分钟）,D:洗菜（5分钟）,E:打开炉子（1分钟）,F:烧水（10分钟）,G:煮饭（8分钟）,H:炒菜（7分钟）. (1)试分析上列各项任务之间的先后关系,画出整个活动的工作流程图. (2)试找出刘红完成任务的关键路径,最短需几分钟完成任务? 分析 先分析各任务间的关系：任务E是要先于其他任务的.煮饭、炒菜都应该在淘米、洗菜之后,因此任务C应在G的前面,D在H的前面.因此可得体验生活任务的明细表如表4.2. 表4.2 工序任务内容工时(分钟)紧前工序A扫地5EB喂鸡3EC淘米4ED洗菜5EE打开炉子1—F烧水10EG煮饭8E、CH炒菜7E、D注意到扫地、喂鸡、淘米、洗菜可与烧水煮饭同时进行,例如A、C、B、D工序可与F、G同时开工,它们是平行工序,因此需设虚工序I、J;但要注意,C不能太靠后进行,否则要影响到G. 实践 试根据上面的工作明细表画出整个活动的工序流程图. 下面的图4-7是某同学设计的整个活动的工序流程图. ③ ④ ⑦ ⑥ ⑧ A 5 F 10 D 5 C 4 E 1 G 8 B 3 H 7 0 I J 0 ① ⑤ ② ⑨ ⑩ 图4-7 从开始节点①到终止节点⑩有两条路： 第一条路：E—F—G—H,需26分钟. 第二条路：E—I—A—C—B—D—H,需25分钟. 其中需要时间最多的是第一条路. 根据以上的讨论,最少需要26分钟才能完成此项活动. 介绍 播放 课件 质疑 引导 分析 了解 观看 课件 思考 领悟  通过生活实例自然引入知识点  10 30*动脑思考 探索新知 概念 我们把从开始节点到终止节点的一条路,叫做一条路径,一条路径上的各工序的工期的和叫做路径的长度,长度最长的那条路经叫做关键路径,显然,关键路径上的工作能按时完成,其他路径上的工作也能完成.关键路径上的每一件工作都叫做关键工作,表示关键工作的两个节点叫做关键节点,关键路径的长度就是工程的总工期.例如上面的第一条路经就是关键路径,活动的总工期是26分钟. 讲解 归纳 理解 记忆 领会 明确概念 45*巩固知识 典型例题 例1 某工程队承包学校校史陈列室的装修工程.包括下列工序： A：整体设计（3天）,B：电工布线（3天）,C：电工安装灯具（1天）,D：木工制作橱柜（3天）,E：木工铺设地板（2天）,F：木工安装门窗（2天）,G：泥工修补墙面、地面（4天）,H：油漆工修饰墙面（2天）,I：油漆工油漆地板与橱柜（6天）.学校请本班同学根据以上资料设计一份工作流程图,并计算最少需要几天能完成本工程. 解 先分析各工序间的关系：工序A是要先于其他工序的.电工布线一般铺设在地板下或墙面内,因此工序B应在E、G的前面.为了保护地板,工序E应在工序D、H的后面.泥土修补墙面、地面应在木工安装门窗后进行,即工序G应在工序F?的后面.灯具应在工序G后面安装.油漆工应在工序D、E、F后进行.因此可得本工程的工作明细表如表4.3. 表4.3 校史陈列室装修工程工序一览表 工序工作内容工期(天)紧前工序A整体设计3—B电工布线3AC电工安装灯具1BD木工制作橱柜3BE木工铺设地板2BF木工安装门窗