导学案(花朵)doc.docVIP

1.花朵 导学案 编写者：梁云芬 教学内容：1.花朵 课时：1 教学目标：1.借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。　　　? 2.会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字，能口头给生字组词。 3.会按正确的笔顺规则写“火”“我”两个字。认识新笔画：点和斜勾。 教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。　　　 2.“火”“我”字的书写。 教学难点：?理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义，感受他们的美好，激发孩子对美好事物的向往之情。教学内容提要时间教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项教师导控事项环节（任务）一 情景引入，激发兴趣。 环节（任务）二 初读课文，识字写字。 ? 环节（任务）三 再读课文，把握停顿。 环节（任务）四 走进诗句，朗读感悟。 环节（任务）五 拓展延伸，激情结束? 环节（任务）一 情景引入，激发兴趣。 1.学生看图，说出花朵的名称，交流自己看了这些美丽花朵后的心理感受。? 2.学生互相交流自己见过的花朵。 环节（任务）二 初读课文，识字写字。 1. 学生借助拼音，自由读课文。找出文中提到的花朵。（星星、焰火、我们) 2.学生借助拼音自读课文，画出生字。 3.同桌之间互相读，互相纠正读音。?读准字音，认清字形。个人读、齐读。 4.学生给生字扩词。读诗句中出现的词语。? 5. 学生说笔顺和笔画名称，随机认识?新笔画：点和斜勾。 观察字形和每一笔在田字格里的位置，然后在书上练习描红和书写生字。? 环节（任务）三 再读课文，把握停顿。 1.学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。?? 2.学生听读，感受(感受老师读，有停顿更好听)? 3.学生领会逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。? 4.学生比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听。 5.学生跟老师读。 6. 用自己喜欢的方式读课文，把课文读得正确，读得流利。? 环节（任务）四 走进诗句，朗读感悟。 1.欣赏第一句诗。 ①?学生（个人）读句子：星星，是夜空的花朵。 ②学生欣赏课件中的图片，学生分组赛读。?然后闭目背一背???（指名背、齐背）。? 2.欣赏第二句诗。??? ①学生交流自己见到过的火焰。 ②观察课件中的火焰图片，体会、感受。 ?③学生个人读，男女生比赛读第二句诗。? ?3、欣赏第三句诗。 ①学生欣赏课件，体悟学生在节日里欢歌笑语的情境。? ??②齐读第三句诗，带着自豪感和动作。读出“我”是祖国的花朵的心情。 ?4、齐读课文《花朵》 背诵课文《花朵》小组同学互背→齐背。 环节（任务）五 拓展延伸，激情结束? 1.学生模仿课文练习说句子。 课件出示： ＿＿＿，是天空的花朵。?? ?＿＿＿，是海洋的花朵。??? ＿＿＿，是＿＿＿的花朵。? 2.学生感情背诵课文。环节（任务）一 ?情景引入，激发兴趣。? ??1.谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领大家走进课文大乐园。在入园之前，老师要送给你们一些卡片，想要吗?（课件出示一组鲜花图片） ??2.揭示课题：(板书：1.花朵)?问:你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享?? 环节（任务）二 初读课文，识字写字。?? 1.师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们)?? ?2、课文中藏着几个生字宝宝，我们把他们找出来吧！（课件出示凸显生字的课文）??? 3、（课件出示带调的生字）指名认读。 ??4、去掉声调认识生字，给生字扩词。读诗句中出现的词语。? ?5.指导写“火”、“我”两个会写字。随机认识?新笔画：点和斜勾。 ?? 环节（任务）三 ?再读课文，把握停顿。? 1.我们和这一课的字宝宝交了朋友，现在我们再来和课文交上朋友吧！?? ?2、老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听)? ??3、再读课文：认识逗号、句号。（课件出示带醒目标点的课文）? ??师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的??? 4、让学生感受逗号和句号的作用。?? ??5、老师带读一遍，跟着读一遍。? ??6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。? 环节（任务）四 ??走进诗句，朗读感悟。? ??师导语：今天在我们的课文中出现了三种特殊的花朵，你最喜欢哪一朵？?? ?1.欣赏第一句诗。?? ??师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?（出示夜空的课件）? ??师：什么在夜空中一闪一闪，像什么???师：你觉得有星星的夜空美吗?能用我们的朗读来表现它的美吗？? ?2.欣赏第二句诗。???①指导读句子：? ??师：你们见过焰火吗?它像什么?? ??②出示课件：焰火