灌云县初级中学程兆弟.docVIP

-  PAGE 11 - §5.3一次函数的图像（1）教案 年级 八 学科 数学 课型 上课时间： 年 月 日 课 题§5.3一次函数的图像（1）课时第一课时备课人审核人授课人教学 目标1、知道一次函数的图象是一条直线。 2、会选取两个适当的点画正比例函数和一次函数的图象。 3、进一步理解正比例函数与一次函数的关系。 4、在动手操作过程中,培养学生的合作意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质。 5、体验“数”与“形”的转化过程，感受函数图象的简洁美。激发学生学数学的兴趣。 教学 重点一次函数关系式与图象之间的对应关系。 教学 难点1、能熟练地作出一次函数的图象。 2、归纳作函数图象的一般步骤。 教学 手段预习自学 合作、交流 多媒体展示教 学 过 程环节时间教师主导学生活动预期目标效果反馈自学质疑3分钟自学课本151页，从课本上的图片中，你能获得哪些信息？ 这枝香点燃前有多长？点燃后5分钟缩短多少？10分钟呢？ 请将你的观察结果填入课本151页表中。  讨论 让学生探索一次函数的图象是一条直线。互动探究3分钟观察图片，按下列问题展开探索活动：例如：(1)图中共有几枝香?(2)图片怎样表示时间的变化?(时钟指示；移动香的位置，如每隔5min移动1次。(3)这枝香点燃5min后缩短了多少?10min呢?请将你的观察结果填在书中的表格内。(4)用y(cm)表示香的长度、x(min)表示香燃烧的时间，你能写出y与x之间的函数关系式吗?(5)依次连接图片中香的顶端，你有什么发现?(6)你能用平面直角坐标系，将图片所揭示的信息及你的发现告诉大家吗? 一次函数的图象是什么?怎样画一次函数的图象?画函数图像的基本步骤是什么？什么是函数图象?函数图象由哪些点组成?这些点的横坐标如何确定?纵坐标如何确定?在此基础上，要让学生明确： 如何“列表”?表中x的值如何选取?表中丁的值如何确定?(2)怎样“描点”?描多少个点?点的坐标如何确定? (3)为什么要???连线”?怎样连线?同桌讨论, 大胆猜想能归纳出一次函数的图像是一条直线。 让学生知道画函数图象的基本方法：列表、描点、连线，要让学生理解这个重要画图方法的基本思想和操作过程。精讲点拨15分钟例1在平面直角坐标系中，画出下列一次函数的图像y=（设计意图：让学生感知一次函数的图象是一条直线。在此基础上给出一般性结论，并根据一次函数特征得到画一次函数的简便方法。）  作一次函数图象时，如何选取两点比较好?通常选取的两点比较特殊，即为一次函数与X轴、y轴的交点，在列表计算时，分别令X=0，y=0就可计算出这两点的坐标。做正比例函数的图象时，只需选取原点及任取一点，过它与坐标原点作一条直线即可得到正比例函数的图象。从而正比例函数y=kx的图象是经过原点（0，0）的一条直线。 矫正反馈7分钟已知一次函数y=2x－4与y=－x+2. ⑴在同一坐标系中画出它们的图象； ⑵求出它们的图象的交点坐标.学生完成及时应用，巩固所学。小结 2分钟1、作一次函数的步骤。 2、明确一次函数的图象是一条直线，因此在作图时，不需要列表，只要确定两点就可以了。即只要选取一次函数与X轴、y轴的交点，在列表计算时，分别令X=0，y=0就可计算出这两点的坐标。做正比例函数的图象时，只需选取坐标原点及任取一点，过它与坐标原点作一条直线即可得到正比例函数的图象。从而正比例函数y=kx的图象是经过原点（0，0）的一条直线。学生自己总结。提高学生归纳总结能力。板书设计§5.3一次函数的图像（1） 一、知识点： 作正比例函数图像的步骤 作函数图像的步骤 二、例题教学： 作一次函数图像的步骤 三、迁移应用： 教后反思“三案.六环节”教学模式的实施，首先是对教师的教学能力提出了更高的要求。如何实现“一切从学生实际出发”，根据他们的特点，实际开发的问题，让他们自主学习、自主归纳、自主应用和实践，让学生在知识的探究过程中感受数学的力量与美，并通过师与生、生与生之间的交流互动，对学生真、善、美情感的培养产生较大益处，我感觉到这是“三案.六环节”教学模式让我们教师在教学设计和实际课堂教学时必须