2016诗歌诗歌形象(修改)答题.ppt

这里就需要景物形象与感情和写法结合分析 这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈，抒发了游子身处异地、思念家乡的浓烈的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天， 人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 3.结合背景分析 有的诗词要结合作者生活的时代背景分析，这个背景有时是熟知的，有的是诗词注解上注明的。 常见提问方式： 1、 这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面（图景）（景象）（情景）？ 2、这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 3、作者描写意象的（哪些）什么特点的？ 4、这首诗歌是如何写景的？ 提问变体：请赏析这首诗的写景方法。 5、意象的作用是什么？ 二、鉴赏诗歌景物形象的答题步骤 高考对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象类和分析意境类。 一 考查意象类 答题步骤： 第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点； 第二步，结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象； 第三步，指出描绘意象的作用或效果。 阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分） （2012山东卷） 吴松 道中二首（其二） 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 （1）开头两句描写了怎么样的