《藤野先生》教学设计总汇.ppt

;教学目标 1、识记：理解注解及“读一读、写一写”的字词。 2、理解：了解作品的时代背景和课文的主要内容。散文形散而神不散的特点。似褒实贬的讽刺手法。本文的叙述线索。 （难点） 3、品味：人物描写。作者感情（对老师的尊敬和感激之情）。 （重点） 4、运用：刻画人物抓住主要特征。;;;背景介绍;鲁迅留学日本的经历;绯红 油光可鉴 发髻 驿站 舜 芋梗 解剖 挟着 畸形 不逊 匿名 诘责 杳无音信 教诲 瞥见 抑扬顿挫 深恶痛疾;绯 红: ;解 剖:;; 这是日本上野樱花烂漫的时节;1、写“清国留学生”的外貌，作者抓住了什么特点？——2、为什么抓这个特点？——;1、写“清国留学生”的外貌，作者抓住了什么特点？——2、为什么抓这个特点？——;研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言.;理解作者语言修辞的艺术：;　　这一段在结构上的作用──这一段并没有写藤野先生，是否离题？;分析藤野先生的人物形象;课文如何描写初见藤野先生的形象？;文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?;5、“我”在仙台还遇到什么事件？;;课文如何描写初见藤野先生的形象？;“我的意见却变化了” “我的意见”指　　　　　。 “变化”指