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课题：用因式分解法解一元二次方程 【学习目标】 1．会用因式分解法解某些简单数字系数的一元二次方程． 2．进一步体会转化的思想，能选择恰当的方法解一元二次方程． 【学习重点】 用因式分解法解一元二次方程． 【学习难点】 让学生通过比较解一元二次方程的多种方法感悟用因式分解法使解题简便． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 1．若ab＝0，则a＝0或b＝0；若(x－a)(x－b)＝0，则方程的根为x1＝a，x2＝b． 2．分解因式：[来源:学科网] (1)2x2－2x＝2x(x－1)；(2)9x2＋12x＋4＝(3x＋2)2． 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　用因式分解法解一元二次方程)[来源:学科网] 【自主探究】 阅读教材P12～P13，解下列方程： (1)3x2＋x＝0；(2)4x2＋8x＝0. 探究：仔细观察方程特征，除配方法或公式法，你能找到其他的解法吗？ 解：(1)x(3x＋1)＝0　x1＝0，x2＝－eq \f(1,3)． (2)4x(x＋2)＝0　x1＝0，x2＝－2． 归纳：对于一元二次方程，先因式分解使方程化为两个一次式的乘积等于0的形式，再使这两个一次式分别等于0，从而实现降次，这种解法叫做因式分解法． 范例：用因式分解法解下列方程：[来源:学#科#网] (1)x2－3eq \r(2)x＝0 解：x(x－3eq \r(2))＝0　x1＝0，x2＝3eq \r(2) (2)(2＋x)2－9＝0 解：(2＋x＋3)(2＋x－3)＝0　x1＝－5，x2＝1 (3)5x2－20x＋20＝0 解：5(x2－4x＋4)＝0 5(x－2)2＝0 x1＝x2＝2 eq \a\vs4\al(知识模块二　用适当的方法解一元二次方程) 【自主探究】 范例：选择适当的方法解下列方程： (1)2(x＋1)2＝4.5 解：(x＋1)2＝2.25　x1＝0.5，x2＝－2.5 (2)eq \r(3)x2＝5x 解：eq \r(3)x2－5x＝0　x(eq \r(3)x－5)＝0　x1＝0，x2＝eq \f(5\r(3),3) (3)4x2＋3x－2＝0 解：a＝4，b＝3，c＝－2[来源:学科网] b2－4ac＝32－4×4×(－2)＝410 ∴x＝eq \f(－3±\r(41),2×4)＝eq \f(－3±\r(41),8) ∴x1＝eq \f(－3＋\r(41),8)，x2＝eq \f(－3－\r(41),8) (4)x2－1＝3x＋3 解：(x＋1)(x－1)－3(x＋1)＝0 ∴(x＋1)(x－1－3)＝0 ∴x＋1＝0，x－1－3＝0， ∴x1＝－1，x2＝4. 【合作探究】 仿例：选择适当的方法解下列方程： (1)(x－3)2＋x2＝9 解：(x－3)2＋(x2－9)＝0 (x－3)2＋(x－3)(x＋3)＝0 (x－3)[(x－3)＋(x＋3)]＝0 ∴x1＝3，x2＝0 (2)2x2－2eq \r(2)x－5＝0[来源:学#科#网Z#X#X#K] 解：a＝2，b＝－2eq \r(2)，c＝－5. b2－4ac＝(－2eq \r(2))2－4×2×(－5)＝48 x＝eq \f(2\r(2)±\r(48),4)＝eq \f(\r(2)±2\r(3),2) ∴x1＝eq \f(\r(2)＋2\r(3),2)，x2＝eq \f(\r(2)－2\r(3),2) 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块一　用因式分解法解一元二次方程 知识模块二　用适当的方法解一元二次方程 当堂检测　达成目标 【当堂检测】 1．方程x(x＋3)＝x的根是(　D　) A．－2 B．0 C．无实根 D．0或－2 2．若(m2＋n2)(1－m2－n2)＋6＝0，则m2＋n2的值为3． 3．二次三项式x2＋20x＋96分解因式的结果为(x＋12)(x＋8)；如果令x2＋20x＋96＝0，那么它的两个根是－12，－8． 4．选择适当的方法解下列方程： (1)(x－5)2＝4； (2)x2＝8x； (3)3x2－x－1＝0； (4)(2x＋1)2＝－6x－3； (5)(2x－1)2＝(3－x)2. 解：(1)直接开平方法x1＝7，x2＝3；(2)因式分解