2017《名师A计划》高考历史（全国通用）一轮复习配套课件：专题十　世界各国经济体制的调整与创新.pptxVIP

单元提升;?;一、二战后资本主义国家经济调整的原因、特点及评价 1.原因 (1)生产力发展是战后资本主义国家经济政策调整的根本动力。 (2)资本主义私人垄断发展的必然结果。 (3)二战进一步促进了国家垄断资本主义的发展。 (4)1929—1933年经济危机的教训和罗斯福新政的成功实践。 (5)适应第三次科技革命和高科技产业发展需要。 2.特点 (1)利用国家政权对经济进行大力干预,如实行国有化,建立国营企业;制订指导性的经济计划,对经济进行规划和指导。 (2)私人企业经营管理体制的调整。在所有制方面,通过股票分散化,出现了人民资本主义,资本家不再拥有企业的全部所有权;另一方面,由于经营者革命,企业的所有权与经营权分离,引起阶级结构的变化。 (3)完善社会福利制度,进行国民收入再分配。 3.评价 (1)当代资本主义国家在发展过程中进行资本主义生产关系的自我调整,一定程度上避免了私人生产的盲目性,保证了生产的社会性和生活的相对公平性,极大地促进了资本主义的经济发展和社会进步。;(2)资本主义机制的调整没有改变资本主义私人占有和生产社会化之间的固有矛盾,没有改变资本主义的社会性质。 二、西方资本主义经济思想的演变 1.重商主义 产生于16世纪中叶,盛行于17—18世纪中叶。其理论核心是认为一国积累的金银越多,就越富强。主张国家干预经济生活,禁止金银输出,增加金银输入。重商主义是英国从16世纪到17世纪中叶占支配地位的经济思想。伊丽莎白统治时期的英国, 以国家的公共利益和绝对君权为最高利益,通过重商主义政策的推行,强力推动了本国经济和政治的近代转型,为英国民族国家的崛起奠定了坚实的物质基础。 2.自由放任主义 18世纪中期至20世纪30年代盛行的一种经济思想,其核心是主张对经济完全自由放任,让市场自发调节。主要内容是自由贸易、自由竞争、自由经营、反对国家干预。其产生与工业革命后资产阶级力量增强、要求摆脱封建束缚、发展资本主义密切相关。经历了18世纪中期至19世纪中后期自由资本主义时期和19世纪末至20世纪30年代私人垄断资本主义时期。自由放任经济政策的盛行,导致生产与资本的无序运作严重,导致了经济危机的不断发生。;3.凯恩斯主义 也称国家垄断资本主义、国家干预主义,是20世纪30年代至70年代资本主义自我调整过程中逐步形成的一种经济思想,其核心是加强国家对经济的干预。主要内容是国家全面干预经济,加强对经济的宏观调控。凯恩斯主义是1929—1933年空前严重的资本主义世界经济危机催生的产物,也是资本主义基本矛盾的激化需要政府干预以化解矛盾、维持资本主义制度的需要。二战后国家垄断资本主义普遍推行,成为资本主义现代化的一种模式。 4.新自由主义 20世纪70年代至今,资本主义国家倡导的一种经济思想,主要流派有伦敦学派、现代货币学派、理性预期学派。其核心内容是主张在国家干预下注重经济的自由发展。其产生与20世纪70年代西方经济由战后初期的繁荣阶段步入“滞胀”时期密切相关,也是资本主义自我调整产生的一种新的经济自由主义思潮。;方略10　历史开放型小论文题的答题模板;典例　(2016·安徽六安一模)阅读材料,完成下列要求。 材料　有历史学者为阐明人力资源控制对古代中国集权强化的重大影响,引用了如下公式: 集权强化=人力资源控制×(机构完备+政策调整+君王修为) 这一公式表明,有效控制社会的人力资源,对中央集权的强化与稳固有特殊意义。 根据古代中国的相关史实,对上述公式进行探讨。 (说明:可以就公式中人力资源对古代中国集权的强化与稳固的重要意义进行论证,也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新的公式,并加以论述,要求观点明确、史论结合、史实准确)。 【解题思路】本题属于提炼观点型试题。首先要结合材料与所学知识提出自己的观点,然后联系相关史实加以论证,注意论从史出。;【参考答案】 示例: 观点:科举制的推行大大加强了中央集权。 在古代中国,从加强中央集权考虑,对人力资源有效控制的一个重要表现就是对社会优秀人才的选拔和控制。在科举制推行之前,地方人才的选任权力基本为地方豪强所控制,这就为世家大族长期操纵政权提供了保证,对中央集权的加强极为不利。而科举制是我国古代封建选官制的一大进步,它把读书、考试与做官紧密联系起来,打破了特权垄断,扩大了官吏人才的来源、提高了官员的文化素质;科举制,把选拔人才和任命官吏的权力,从世家大族的手里集中到中央政府,从而大大加强了中央集权。;1.解答提炼观点型小的论文题,需先提炼材料中的观点,再进行论述。答题模板如下: (1)明确设问要求,提炼、选定观点,即带着问题对材料逐一细读,找出概括性评述或隐含观点的语句,并选出一个自己最有把握论证的观点。注意:观点一定要鲜明,须符合科学的史观和历史唯物主义的基本原理。 (2)列出史实,