2012年暑假总动员语文：3.3.2《秋声赋》同步测试2（苏教版必修4）.docVIP

PAGE  第三专题 秋声赋 【学业达标评价】 一、阅读课文第二、三自然段，完成1～5题。 1.下列加点词语的解释，错误的一项是（　　） A.盖夫秋之为状也 （情状） B.有动于中 （内心） C.必摇其精 （摇落，损耗） D.亦何恨乎秋声 （遗憾） 【解析】选D。恨：怨恨。 2.下列每组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A.悚然而听之 忽奔腾而砰湃 B.万事劳其形 而况思其力之所不及 C.天之于物 其触于物也 D.淅沥以萧飒 丰草绿缛而争茂 【解析】选D。A项前句中“而”表修饰，后句中“而”表并列；B项前句中“其”为人称代词，可译为“他”，后句中“其”为指示代词，可译为“那些”；C项前句中“于”为介词，“对于”，后句中“于”为介词，作“在”讲；D项“以”表并列，“而”也表并列。 3.下列词语中，古今意义不同的一项是（ ） A.其色惨淡，烟霏云敛 B.其意萧条，山川寂寥 C.黟然黑者为星星 D.凄凄切切，呼号愤发 【解析】选C。“星星”今义为夜晚天空中闪烁发光的天体，此句中指点点白发。 4.下列选项对文段的论述错误的一项是（ ） A.本文在文体上属文赋，既有骈赋、律赋的铺陈排比、骈词俪句，又呈现出活泼流动的散体倾向。 B.文章既承袭了写秋天肃杀萧条的传统，又烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题，使文章在立意上有所创新。 C.文章对秋状的描绘，是为了烘托秋声“凄凄切切，呼号愤发”。 D.作者采用了排比、对偶、对比、双关等多种修辞手法，极力渲染秋气对自然界万物的摧残。 【解析】选D。文中没有使用双关的修辞手法。“商，伤也”不属双关，这里是由字的声音来进行引申解释。 5.翻译下列句子。 （1）此秋声也。胡为而来哉？ 译文：_________________________________________________ （2）其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。 译文：_________________________________________________ 答案：（1）这就是秋声啊。为什么它要来呢？ （2）那使花草树木摧败零落的本领，不过是秋气所具有的一点点余威罢了。 二、在下面横线处，续写两句话。 兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒； 荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些凉爽，少了些燥热； 答：__________________________________________________ 【解析】此题为仿写题。应注意以下几点：①句式的整齐，②前后半句互为因果，③“多了些××”与“少了些××”词义相对，④所写植物与季节相对应。 答案（示例）：菊因秋而存在，而秋也因有了菊的淡泊，才多了些成熟，少了些轻狂； 梅因冬而存在，而冬也因有了梅的怒放，才多了些温暖，少了些寒冷。 三、请运用多种修辞手法，写一段关于“愁”或“乐”的文字。要求：①将情绪描写得具体可感；②不能少于两种修辞；③不少于100字。 答：___________________________________________________ 答案（示例）：那是一个寒冷的周末，天阴沉沉的，一如我冰冷的心。下午发下来的数学试卷上那一个个鲜红的叉，就像一把把利剪，把我的心剪得粉碎……一阵寒风袭来，幽兰瑟缩着身子，纤细的叶儿越发瘦削；竹叶轻娑，发出细微的呻吟。我捋了捋被风弄乱的头发，却捋不去心中的那一阵阵寒风。我深深地叹了一口气，将自己放逐在失意的荒野。 【素能综合检测】 一、积累运用 1.下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A.悚然（ｓǒｎɡ） 淅沥（ｘī） 渥然（ｗō） 栗冽（ｌì） B.绿缛（ｒù） 槁木（ɡǎｏ） 黟然（ｈｕō） 砭人（ｂｉāｎ） C.烟霏（ｆēｉ） 铮铮（ｚｈēｎɡ） 疾走（ｊí） 皎洁（ｊｉǎｏ） D.萧条（ｘｉāｏ） 寂寥（ｌｉǎｏ） 葱茏（ｌóｎɡ） 高阁（ɡé） 【解析】选C。A项“渥”应读ｗò；B项“黟”应读ｙī；D项“寥”应读“ｌｉáｏ”。 2.对下列句中加点词语的解释，有误的一项是（ ） A.初淅沥以萧飒 萧飒：形容风声 B.其色惨淡，烟霏云敛 敛：收，聚 C.其意萧条，山川寂寥 意：大意 D.丰草绿缛而争茂