(赖冬花)第二学期第二单元教学设计.doc

PAGE  PAGE 22 2011学年二年级语文下册第二单元教学设计 修改者：赖冬花 单元设计目标： 1、认识58个生字，会写45个生字。 2、让学生在学习和生活中积累好词佳句。 3、通过学习课文，让学生有所感触，体会文中的“爱”，并落实到行动上，学会关爱别人，愿意帮助别人。 5、泉水 教学目标： 1．会认8个生字，会写9个字。 2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重、难点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。 教学准备：课件、音乐《泉水丁冬》、搜集泉水的相关资料。 课时安排：两课时 训练点： 1、积累好词好句。 2、练习词语搭配。如美丽的身影。 第一课时 教学要点：认识生字；学习1——3自然段；指导写好“泉、瓦、然、结、塔”。 教学过程： 一、歌曲导入，激发兴趣。 1、 HYPERLINK \o 课件 \t _blank 课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。 2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。 师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？ 3、板书课题——读题，指导写好“泉”。 二、初读感知，认识生字。 1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？ 2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。 3、四人小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。 4、采取多种形式让学生反复识记生字。 5、组内学生分段读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。 练习：纠错小能手。（找出下面的错别字，用 画出来，并改正在括号里。） 1．弹琴 水搭 瓦罐 （ ） 2．名亮 镜子 互相 （ ） 3．小溪 歌唱 果圆 （ ） 4．画眉 问候 同拌 （ ） 三、学习课文，感悟泉水的无私。 1、默读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？ 2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。 “来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” （重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。） 3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。 4、选择自己喜欢的句子背下来。——展示背诵。 练习：补充带“水”的词语。 水平如（ ） 进水楼（ ） 水到渠（ ） 水（ ）无情 山穷水（ ） 水滴（ ）穿 （ ）山绿水 千山万（ ） 四、指导写字。 学习“瓦、然、结、塔” 1、学生观察田字格，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。 评教师：老师写的字请学生评价。 学生互评：学生田字格中的字，互相评价。 3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。 第二课时 教学要点：学习课文4——7自然段；写好生字“股、脆、杜鹃”。 教学过程： 复习导入。 1、出示生词，指名读。 2、有感情地朗读1——3自然段。 二、学习4——7自然段。 1、运用上节课的方法，学生 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。 “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。 3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。 4、填空 （ ）的杜鹃花 （ ）的身影 （ ）的镜子 （ ）的山谷 （ ）的歌声 （ ）的果子 5、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。 三、、想象拓展。 1同学们，泉水穿过静静的山谷之后，还会来到哪呢，让我们在美妙的乐曲声中，跟随着泉水去看一看吧。我们要一边看，一边思考：这清清的泉水还会流到哪，他看见了什么，会说些什么？ （出示课件：泉水流到________，他遇到了________，泉水说：“_________________________________