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北京市普通中等专业学校综合评估指标体系表2 指标条目编号及名称Z1—2领导素质内涵及标准内涵八项及标准列于表4测量评等标准A、好 全面符合要求B、较好 较全面符合要求C、一般 一般符合要求D、较差 有明显不团结现象，影响工作具体操作，按表4评定评价计分标准对每一内涵逐项评等取中值分，再综合平均计条目分说明1、测评表中，1、2、3、4、5、8内涵对领导班子集体评价，6、7内涵评价每个个体后，再综合成内涵分。2、由上级主管部门进行测评，参评人员包括中层干部、教师和其他教职工人数的各1/3，总数不少于全体教职工的1/3，党员不超过1/3，人数不少于30人。3、可参考上年度主管部门对领导班子的考评结果。 指标条目编号及名称Z2—1师资队伍结构内涵及标准1、教龄：教师平均具有6年以上教龄为合格。2、学历：本科及以上学历教师数占专任教师总数的比例K≥85%为合格。3、职称：中、高级职称教师占专任教师总数比例K1≥10%,K2≥35%为合格。测量评等标准内涵1：A:15年≤K＜20年，B：10年≤K＜15年，C：6年≤K＜10年，D：0年≤K＜6年内涵2：A：98％≤K＜100％，B：90%≤K＜98％，C：85％≤K＜90％，D：0≤K＜85％内涵3：A：高职率25%≥K1≥20%,中职率50%≥K2≥45%B：高职率15%≤K1＜20%,中职率40%≤K2＜45%C：高职率10%≤K1＜15%,中职率35%≤K2＜40%D：高职率0≤K1＜10%,中职率0≤K2＜35%评价计分标准每一内涵分别用插入法计算，再综合平均计条目分。说明内涵1：教龄包括各级各类学校的教龄，以K定等用插入法计算X1分值。内涵2：教师中有5％以上硕士以上学位、双学士学位，则以X2所属等级上限计分。艺术体育类学校教师可以大专起点计算。内涵3：以K1、K2、计算y1、y2分值，综合平均计算X3分值。 指标条目编号及名称Z2—2专业实践状况内涵及标准1、专业及专基课有一年专业实践的教师率K1≥30%为合格；有三年以上专业实践教师占一定比例（K2）。2、专???及专基课教师有教师职称之外的专业技术证书所占百分率K≥30%为合格。3、兼职教师具有中级及以上职称的比例K≥60％为合格。测量评等标准内涵1：一年实践教师率A：60％≥K1＞50％，B：40％≤K1＜50％，C：30％≤K1＜40％，D：0％≤K1＜30％三年以上实践教师率A：15％≥K2＞10%,B：5％≤K2＜10％，C：0％≤K2＜5％，D：K2=0内涵2：A：50%≤K≤60%,B：40%≤K＜50%,C：30%≤K＜40%,D：0≤K＜30%内涵3：A：80％≤K≤100％，B：70％≤K＜80％，C：60％≤K＜70％，D：0≤K＜60%评价计分标准每一内涵，分别用插入法计算，再综合平均计条目分。说明内涵1：专业实践年限，指除带学生实验实习以外，在校内外从事一切科研生产实践的时间。时间小于一月忽略不计，一月以上可累计计算。内涵3：兼职教师指专任教师编制外，经学校聘任承担授课任务的教师，兼职教师的职称确定，以资格证书为准。 指标条目编号及名称Z2—3骨干教师状况内涵及标准1、中、青年教师参加市级教育行政部门组织的评优课参选、当选状况。2、专业（学科）带头人、骨干教师占全体教师的比例。测量评等标准内涵1：A、中青年教师评优课当选2人B、当选1人C、无当选，但参选占中青年教师比例≥3％D、没参加评优课内涵2：A、25%≤K＜30% B、20%≤K＜25C、15%≤K＜20% D、0≤K＜15%评价计分标准内涵1：定等取中值分。内涵2：定等用插入法计算，再综合平均计条目分。说明内涵2：1、学校参照京教师[1997]014号文规定的标准要求制定校内标准，评定专业带头人、骨干教师。有科学严格的评选程序，有符合要求的说明材料。2、考核学校所设连续招生三年以上的专业，其中任一专业无骨干教师，降等计上限分。 指标条目编号及名称Z2—4师资培养计划与效果内涵及标准1、学校有师资培养计划，有措施，有检查，有实效。2、建立激励机制，有评优活动。测量评等标准内涵1：A、有培养计划，符合要求（含实践能力），目标明确，措施落实，有检查，有实效。B、有计划，措施较落实，检查不够及时，有一定成效。C、有计划，措施不够有力，检查不够，成效一般。D、无计划，工作不落实，效果差。内涵2：A、评优选优经常化、规范化，形成骨干教师队伍，有激励机制。B、评优活动基本能坚持，但不够规范。C、评优活动经常化不够，也不够规范，