2005级模拟考试高青县数学试卷分析.docVIP

PAGE  PAGE 14 2005级模拟考试高青县数学试卷分析 一、试卷分析 本次模拟考试命题的指导思想是依据2008年考试大纲和山东省考试说明，力求体现命题方向，继续侧重基础知识、基本技能和基本数学思想方法，突出考查运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及分析问题和解决问题的能力。 试题基本做到主体知识重点考查，如函数与导数、方程、不等式，数列，三角函数性质及图像，直线、平面与简单几何体，直线与圆锥曲线等。以常规题型为主，强调通性通法。 全县难度系数为0.624，高青一中难度系数为0.66，高青二中难度系数为0.5511。 文、理科平均分为 文科理科全县一中二中全县一中二中78.581.473.896.2101.385.2文科平均分偏低。 由此看来整卷难度比较适当。 二、答题情况分析 根据个人的理解，只选取部分试题，做简单分析： 6、三角函数的性质（单调性和周期性）。 已知函数在上是减函数，则实数的取值范围是（ ）. 学生失分于不能从整体上把握正弦型函数的性质，这类题还需要加强训练。 8、函数图象与性质。函数的大致图象是（ ）. 本题很好地考查了分类讨论思想。制约学生迅速解答的原因可能有两个：一是两个绝对值符号的存在，二是对数恒等式。若为后者，则不可能正确作答。若为前者，则不难解决：函数的定义域和分类讨论的区间图象给的很清楚。 12、新概念型问题，主要考查对函数定义域和值域的理解。学生理解上的难度应该是“对任意的，存在唯一的”，如果解释为“对任意给定的，总存在唯一的”，可能更容易理解。 14、（理）二项式定理和三角变换。很多学生因为不写被扣分（得零分）。这是当然的错误，决不能把这种问题定性为“粗心”。出现这类错误的根本问题是理解不到位，一定要给学生指出错误的实质和危害性。 16、基本初等函数的性质及图象平移变换。从答题情况来看，这是一道难题，主要原因是在于③。求解选择题和填空题，当找不到比较简捷的运算途径时，可以提示学生用特殊值验证的方法。有一种答案是③或④ 。这种写法暴露出的问题是对“或”这个逻辑用语的含义不理解。 21、（理）本题主要考查运用导数研究函数的性质、方程的根的问题（函数零点）、证明绝对值不等式等基础知识，考查综合分析问题和解决问题的能力。 本小题的一个典型错误是第（Ⅱ）问忽略对条件①的证明。难点在第（Ⅲ）问。 本题第（Ⅰ）问的实质即介值定理，与高等数学的相关知识结合是创新题的主要命题途径。同时运用导数研究函数零点、证明不等式也是高考的重点问题，因此这类问题值得重点关注。 （文）本题主要考察函数、导数及恒成立问题的解决。考查运用数学知识分析和解决实际问题的能力。主要错误有①求导公式不熟悉；②解分式不等式不熟练而致错；③恒成立问题中函数的最值不会运用。 这是一道常规题。对于文科学生来说，解答这类难题，尤其要牢记解题模式（步骤）。当然，如果是上面所说公式都记不住，那就不该得这个分。 22、本题主要考察抛物线（文椭圆）和几何性质、直线的方程、等基础知识，考查曲线和方程的关系等解析几何的基本思想方法及推理、运算能力。本题作为压轴题特点是求定值和推理证明，这都是学生的薄弱环节。 本题以平面向量为背景，也充分暴露出了学生对平面向量这一重要工具的应用所存在的问题。 三、存在的主要问题与教学建议 第一类是概念、定理、公式、法则的理解不透，掌握不牢，尤其是对概念的其它等价形式，定理、公式的变形形式，代数结构的几何含义，几何特征的代数表现认识不到位，这些问题说明我们前一段复习中，对基础知识深化还存在问题。 第二类是技能方面，尤其是运算技能，逻辑推理薄弱。这是制约学生数学成绩的重要因素。再好的想法和思路，若技能不过关，在规定的时间内也很难实现。 第三类问题是数学方法、数学思想运用不自如。遇到具体问题不知道选择何种思想方法进行转化，表现出一定的盲目性。 三轮复习与备考研讨 一、复习目标和思路 三轮复习目标是：模拟训练，查缺补漏，提高学生应试能力。 基本方式：模拟训练、专题训练、回扣训练，三种形式有机结合。 从模拟考试到5月底重点是前两项工作，对于生源差一点的学校或基础差一点的学生来说，这一阶段多作些选择、填空题也是相当必要的。5月29号左右至6月4号重点是回扣保温。 1、模拟训练 目标 全面复习回顾，进行规范训练，使学生学会科学分配时间，适应考试氛围。 以下两点值得注意： 一是量的控制 三周时间规范训练三套试题即可。练的次数太少不好，一套接一套地练也不可取，并不是多多益善。 二是质的把握 内容覆盖面，时间要准确，组织要规范 2、专题训练 目标 强化主干知识，突出重点模块的训练（这里主要指在高考题中出解答题的模块）。 首先力争使学生对重点模块的内容在整体上有一个更