2013届高三语文一轮专题（精品）教案：正确使用成语（新人教版）.docVIP

PAGE  2013届高三语文一轮专题（精品）教案：正确使用成语（新人教版） 课题 正确使用成语 课时数 1 教学目标 1. 理解和积累常用成语的意义和用法　　2. 掌握常用或易混成语误用的类型　　3. 提高学生成语解题技能。　　教学重点 掌握常用或易混成语的误用类型　　教学难点 提高学生成语的解题技巧　　教学过程 一、考点解读 “正确使用成语”这一考点是以考纲“正确使用词语（包括成语）”中剥离出来的一个考点。　所考的成语都是常见的，很少选用生僻成语。　“正确使用成语”不仅要了解成语在意思、程度、使用范围、色彩（语体和情感）、语法功能等上的不同；还要弄清句子的语境要求，即句子的意思、程度、使用范围、色彩等各方面要和成语相同，同时要注意成语的句子是否搭配等。　　二、真题回放 1．(2012·新课标)下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( ) A．这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条，好似芝兰玉树，在黄皮肤黑眼睛的国度里，很容易被人认出。 B．为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心”，此举说明他们不光有良好的服务意识，还有闻过则喜的雅量。 C.一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上下其手地将他摁倒，结果人赃俱获。 D．旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终地记住自己做过的华丽缥缈的梦，因为现实需要人们不断调整梦想。 【答案】B 【解析】A项，芝兰玉树：比喻有出息的子弟。用错对象。B项，闻过则喜：听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。C项，上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。望文生义。D项，从一而终：丈夫死了不再嫁人，这时旧时束缚妇女的封建礼教。用错对象。 2.(2012·山东卷)下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。 B. 陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。 C. 抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归现象，确保了人民群众生命财产的安全。 D. 五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。 【答案】D 【解析】A项，巧舌如簧指舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。含贬义，形容演讲选手，褒贬失当。B项，瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的场合。望文生义；C项，久假不归：原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。望文生义；D项，奔走呼号：指一面奔跑，一面呼唤。形容处于困境而求援。 三、技法点拨 辨析成语运用要“六看” 1．看词义，忌望文生义 高考中有一些成语，字面的意思与它本来的意思是大不相同的,这时切忌一知半解或望文生义,如果按字面的意思来理解就会出错。如： ①凌南区虽地域狭窄，物产匮乏，但由于大力开发绿色农业，方寸之地，拓出了发展的大空间。(2012·辽宁卷) ——方寸之地：原指很小的地方，用来指人的心。 ②奚羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能繁文缛节。(2011·大纲全国卷) ——繁文缛节：过分繁琐的礼节或仪式，也比喻其他繁琐多余的事项。这里误解为文章冗长繁琐。 易望文生义的成语还有：“万人空巷”“炙手可热”“首当其冲”“明日黄花”“细大不捐”“石破天惊”“危言危行”“文不加点”等。 2．看对象，忌张冠李戴 有些熟语有特定的适用对象；词义有所侧重，适用的对象也就不同。有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果对这些熟语所表达的习惯对象缺乏了解，就会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。如： ①在维也纳金色大厅，经常有不同肤色、不同语言的人们会聚在这里，他们各具民族风格与艺术特色的优美歌声在大厅内交相辉映，久久回荡。（2012·四川卷）——各种光亮、色彩等互相映照。常用于形容美好的景象。形容对象错了。 ②市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。（2011·山东卷）——良莠不齐： 莠，狗尾草，很像谷子，常混在禾苗中。指好人坏人都有，混杂在一起。使用对象是人，此处用错对象。 易用错对象的成语如“豆蔻年华”只用于十三四岁的少女，“青梅竹马”只用于男女儿童之间，“举案齐眉”“破镜重圆”只能用于夫妻，“耳提面命”用于长辈对晚辈。 3．看色彩，忌褒贬失当 有些熟语在长期的使用过程中，已经附带着一定的感情色彩，在感情色彩上分为褒义、中性、贬义，使用时应认真辨析，明