如何培养幼儿早期阅读的点滴体会.docVIP

PAGE 10 浅谈幼儿早期阅读能力的点滴体会 书籍是人类智慧与文明的指明灯。要想让孩子到书的世界中去畅游，培养他们阅读书籍的兴趣是非常重要的。阅读是一个人必须具备的一种能力，是人在社会生活中获得成功所必备的基础条件之一，是我们可以给孩子最好的人生发展的精神食粮。《纲要》明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期准备时期，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。幼儿早期阅读能力的发展，有他自我形成的过程和规律，在这一能力成长的过程中，需要教师和家长的正确引导与培养。因此，幼儿早期阅读能力的培养，需要方方面面的合力来共同完成。那么，如何有效地培养幼儿的早期阅读能力呢？以下是我们在日常教学活动中的点滴体会。 一、创设良好的阅读环境，培养幼儿对阅读的兴趣? 健康、丰富的生活、活动环境，能够满足幼儿多方面发展的需要，环境与幼儿始终都在交互作用着，幼儿既可以依赖环境，也可以作用于环境。良好的阅读环境是培养阅读兴趣至关重要的一个环节，对幼儿阅读能力的培养具有举足轻重的作用。丰富的阅读环境，不仅能激发幼儿阅读的兴趣，还能巩固其阅读的效果，让幼儿在良好的阅读环境中，充分感受书面语言蕴含的多样化的社会生活内容和人类情感经验，使幼儿在阅读中可以自然而然地增长知识，修身养性，拓展思考的空间，学习表达与交往，潜移默化地接受多方面的知识，同时通过主动的探索与发现，获得成功的喜悦。?? （一）、为幼儿创设整体的外部环境。　　1、班中设立图书区，在其中投入适合幼儿年龄特点、幼儿感兴趣的阅读材料，如：《故事大王》、《小熊维尼》、《白雪公主》等。让幼儿在区角活动、自由活动、进餐前后、离园前等时间，自由翻阅图书，自主的进行感知、体验、探索、交流。没有不喜欢故事的孩子，因此，当各种各样图文并茂??图书和书中引人入胜的故事呈现在幼儿面前时，这无疑对孩子们会产生难以抗拒的诱惑。 2、保证每周对图书区中的图书进行适当的更换。 3、在活动室、盥洗室、卫生间的桌椅门窗、设备设施，各种各样的物品等处，粘贴字卡，使幼儿将物品和文字一一对应。 4、利用点名、进餐、调节幼儿行为时使用字卡，让幼儿既了解教师的意图，又认识了相应的文字。 5、设置字宝宝园地：（1）将一些幼儿喜欢的，较短的故事打印成字卡贴在其中，通过教师声情并茂的讲述和在讲述过程中的假设、质疑，丰富幼儿的想象力和创造性思维。（2）将一些常见的或幼儿认识的字帖入其中，让幼儿自由交流，以此来发展幼儿的表达能力和交往能力。 6、家园合作。家长是幼儿园教育的重要伙伴之一，因此我们尽可能的与家长达成共识，在家中为幼儿营造一个自在、有趣、丰富的阅读环境。（1）为幼儿提供新颖有趣、图文并茂、内容简单易懂的图书如：《睡前十分钟》、《智能儿歌教育亲子小课本》、《幼儿画报》等。（2）陪同孩子一起看书，和孩子一起根据书的内容编演故事，扮演角色，以此增强阅读的趣味性，并帮助孩子理解书中的内容，给予相应的解释和引导。 （二）、培养幼儿对阅读的兴趣。 所谓兴趣，是一种先天性的情绪，是人力求认识和探究某种事物的心理倾向，并伴随着良好愉快的主观情绪体验，是推动个体积极活动的内在动力。培养幼儿的阅读兴趣是培养幼儿早期阅读极为重要的一点，稳定而持久的兴趣有助于幼儿形成渴望阅读、喜欢阅读的良好情感与习惯。 1、选择一些与幼儿的生理特点、认知水平、语言发展水平相适应，贴近幼儿生活，幼儿感兴趣，内容形象生动、简单易懂、想象力丰富，并能激发他们阅读兴趣的图书。让幼儿能够轻松的看懂画面，从中体会人物的情感、态度、动作、情境，并通过自身的想象、教师的引导和同伴间的交流来理解故事内容与情节，这种图文匹配、简单易懂的图书无疑会大大地增强孩子对阅读的兴趣。 2、幼儿的阅读水平和兴趣存在着很大的差异，因此我们在区角投放阅读材料时，注重难易程度的不同，除了图文匹配、简单易懂的图书外，还为幼儿提供了《十万个为什么》、《卡通画》、《红袋鼠自我保护故事》、《用物体画画》以及古今中外经典的儿童故事等多种材料。经过一段时间以后，我们在图书区保留一些幼儿已经熟悉的书，再增加难易程度相同但内容不同的书，使不同阅读水平和兴趣的幼儿能够在图书区中找到自己喜欢的图书，自由的进行阅读，从中体会阅读带来的喜悦，增加了阅读的兴趣。 二、培养幼儿阅读能力的方法 提高幼儿的阅读能力有许许多多的手段和方法，为使幼儿养成良好的阅读习惯和掌握阅读的各种技巧，在认知、理解、表达、创造能力等方面都得到相应的发展，我们在教学中采取了以下方法： （一）、顺应孩子的天性 幼儿是阅读的主体，在整个教学过程中，我