微型德育课和中华传统节日论文.docVIP

微型德育课和中华传统节日 泰安学校 高军 记得在前几年，因为授课的需要，对学生进行了几次关于中国传统节日的调查，情况非常不容乐观，许多中学生对传统节日文化是一无所知，作为世界四大文明古国之一的中国，有着悠久的灿烂的文化，而丰富的传统节日更是中国千年文化的主要组成部分，传统节日在一定意义上就象征着这个民族，体现了一个国家的特征，可是多年来人们对传统节日文化漠视，加之西方节日文化的冲击。传统节日已经被淡化，出现了文化断层，为中国民族敲响了警钟，2008年，国务院将清明节、端午节、中秋节等中华民族的传统节日被列入国家法定假日，一方面增加了更多人文情结，另一方面也是社会对传统文化回归的呼唤。 拯救传统节日文化，已经刻不容缓。作为教育工作者，我们有责任让我们的下一代从小接触我们的民族文化，初步感知、感悟民族文化，为将来准确领悟和宏扬民族文化、民族精神打好必要的基础。 德育活动以传统节日为切入口，组织开展一系列的感知民族节日文化的活动。 《公民道德建设纲要》中指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。”的确，节日文化蕴含着丰富的道德教育资源。春学期开学，正好是刚过完春节，节日的余温尚热，看到学生们对春节里的事还津津乐道，于是，引导学生在课余去查找有关节日的资料。通过活动，学生知道了世界上有许许多多的各个不同方面的节日，其中有一部分是属于我们中国人特有的节日，如：春节、元宵节、清明节、七一党的生日、八一建军节、十一国庆节……而其中的春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等又是我们中华民族的传统节日。每一个传统节日都有它的历史渊源、美妙传说、经典诗文、独特情趣。它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬，是千百年来一代代岁月长途中欢乐的盛会。因此，每逢一个传统节日临近，就组织学生通过网站、书籍和家长等各种途径，去收集这个节日的相关信息，在班级校园文化栏里展示，并开展有关这个节日内容的微型德育课，让活动与学生的实际生活相联系，使学生对于我国的传统节日有了一个比较系统、全面的深入了解。 春节（农历正月初一） 利用假期作业的形式要求学生回家收集关于春节的资料。春节的由来、春节中的浪费现象、春节习俗大搜集、采购年货、贴对联的学问、人们的过年消费、年夜饭文化、春节习俗利与弊。以摄影的形式对春节的各种生活场景进行记录。开学后在班级进行交流。 元宵节（农历正月十五） 元宵节是城乡重视的民俗大节，在城市元宵喧闹尤为热烈，它体现了中国民众特有的狂欢精神。传统元宵所承载的节俗功能已被日常生活消解，人们逐渐失去了共同的精神兴趣，复杂的节俗已经简化为“吃元宵”的食俗。为了帮助学生了解我国元宵节挂花灯、猜灯谜、吃元宵等风俗习惯，体验过节的热闹与欢乐的气氛，举行“闹元宵、猜灯谜” 活动。并要求通过文字和摄影来记录。 三、清明（公历4月4、5或6日） 清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、插柳、放风筝等一系列风俗体育活动。 这个学校可以组织清明扫墓活动，加强对学生的党史教育和爱国主义教育。 四、端午节（农历五月初五） 端午节是我国的传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。过端午节是中国人两千多年来的习惯，端午也是纪念屈原特殊日子。通过“屈原故事知多少”屈原诗词朗诵等活动，与伟大诗人屈原面对面：两千多年前，伟大诗人屈原为他的祖国流尽了最后一滴泪，纵身跳进波涛滚滚的汨罗江。屈原报国无门而以身殉国，坚守了他不同流合污的高贵品质；他上下求索、九死未悔，宁愿去死也不愿离开故国半步的情怀，一直引起同学们的深思和探索；他那与日月齐光的高洁品德，激起同学们无限的仰慕。从中体味他那痛苦执著的伟大情感，体验他那崇高忠贞的伟大人格。人格教育能够发挥其它教育形式所不及的重要作用。在重塑中华民族的理想人格的今天，过端午节，学习和传承屈原的高尚人格，具有重大的现实意义。 五、中秋节（农历八月十五） 阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“中秋”。中秋节是我国仅次于春节的第二个传统节日。到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。中秋节还要吃月饼。 可以组织学生了解中秋节的诗歌和故事，展开中华经典朗诵等。 通过这一系列活动，一方面丰富了微型德育课的内容，另一方面，为学生打开了感知民族文化的一个窗口让学生真真切切地感受到了祖国民族文化的博大精深，叹为观止，并深深地为我们的祖国、我们的民族，有如此辉煌灿烂的文化而感到骄傲和自豪。