我对师爱的点滴体会——陈洁.docVIP

PAGE  PAGE 4 对师爱的点滴体会 新北区实验中学 陈洁 如果说，父母是孩子的第一任老师，那么老师就是孩子的第二任父母，教师的爱更是一种神奇的力量，是除了母爱之外，世界上又一种伟大的爱，因为师爱可以引导学生产生巨大的内动力。教师给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对教师产生依恋和仰慕的心理，才会喜欢上教师所教的科目，才会听从教师的教导积极进步。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情，晓之以理，寓理于情，情理结合，就会收到良好的德育和智育效果。 下面就以本班的几个典型事例，谈一谈自己对师爱的理解： 关爱学生 陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”关怀学生是师爱的起点，也是建立良好的师生关系的催化剂。在教学中，有这样一件事对我震动很大：有一天上数学课时，我问了一个问题，全班的同学都没有举手回答。我问了几遍，还是没有人回答。这时我有点失望了。突然，我发现班级里一名成绩不理想，平时不太爱回答问题的学生举起了手。我心里想，他能回答上吗?但我还是叫起了他，令我吃惊的是，他很清晰地说出了正确的答案。我立即表扬了他，他显得很高兴。这件事就过去了，可接下来我发现，在他身上发生了很大的变化：他上课时敢于举手发言了，平时见了老师也敢于主动说话了，性格真是开朗了许多。 还有一位学生，他由于玩电脑上瘾，影响了学习，后来我从各方面了解到，他的父母经常吵架，使他感受不到家庭的温暖，因此，便到网上去寻找寄托，我了解了这一情况后，对他更加关心，并让班干部同学多接近他，让他感受到集体的温暖，同时到他家和其父母进行了交流，使他们意识到自己的行为对孩子造成的不良影响，此外，多次和他谈心，使他认识到沉迷上网的危害性。此后，他就不再迷恋上网，学习认真多了，成绩进步也很快。 作为教育工作者，我们每天都要面对十几双求知若渴的眼睛，但我们可曾想过，由于我们的疏忽，班级里那十几名后进生却很少有人问津，久而久之，他们也就渐渐的甘愿沉默在最后几排了。在每个班级里，后进生形成的原因很多：有的是基础不好、不爱学习；有得贪玩、好动或家庭因素等造成的。成绩不好使这些学生成为一个特殊的群体，教师的冷漠、学生间的隔膜使他们的心理受到了伤害，他们把希望藏到了裹着坚冰的心里，寂寞无聊的打发着时间。可是，他们并不是顽固不化，不可救药的。他们还是幼小的孩子，年幼的心里渴望学习，渴望与其他同学享受同等待遇。也渴望老师的关怀、微笑和表扬，而我们的不在乎使他们渐渐失去了希望，这真是一个值得我们深刻思考的问题啊！ 在这里，我要说的是对待学生要像对待自己的孩子一样，要把学生真正放在教师的心坎儿上。别忘了，每个家庭的孩子，即使每个孩子的资质不同，共同的是他们都是每个父母的希望！ 二、尊重、信任学生 尊重学生是教师热爱学生的具体表现，既要尊重学生的人格，又要保护学生的自尊心，自尊心是一个人积极上进的内部动力，它及其脆弱，经不起任何粗暴和冷漠。自尊心的激发，能形成一种战胜困难的意志力，否则会使人消极悲观，自暴自弃。 我们班有一个男同学，他性格内向，说话口齿不是很清楚，从不愿参加任何集体活动。有一次班里举行演讲比赛，在我的再三鼓励下，他才走上了讲台。可是因为紧张，他声音躲闪，听不清楚，有几个调皮的学生忍不住笑起来。这让他更紧张了，说话结结巴巴，声音越来越小——到后来，他的脑袋几乎低到和讲桌一样高了。尽管动着嘴巴却说不出话来。我有些着急了，在一旁一劲儿的鼓励他，但他还是说不出话来。 当演讲活动结束时，他走到我跟前双手递上一张纸条，上面写着：“对不起老师，我今天我没表现好，令老师失望了！”他低着头，一脸内疚的表情，好像犯了一个不可饶恕的错误。 我禁不住一阵心酸，几乎要掉眼泪了——多么可爱的孩子呀，不是你表现得不够好，是你缺乏对自己的勇气呀，你不需要跟老师说对不起！ 为了培养他的勇气和信心，我留心的发现他哪怕有微小的进步，都及时的表扬她、鼓励他。也有意安排她参加一些集体活动。我注意到，他已有了一些变化，信心和责任心也增强了，学习努力多了。这次演讲活动，在我的鼓励和指导下，他做了认真的准备，演讲稿写的也很好。我知道，他已经很努力了，他能够走上讲台，就是最大的进步。我怎么能责怪他呢？尽管跟其他同学比起来，他的表现一点儿也不算精彩，可是这并不重要，重要的是他积极的去参与了，他已经成功了，这才是我最希望看到的呀！ 在最后的总结中，我满怀深情的对同学们讲：“同学们，今天的演讲赛很有意义，因为每个同学都做了充分的准备，也都尽力的向大家展示了自己，尤其是某某同学，今天他能够勇敢的走上台面对大家，也是一个非常大的进步！ 教室里再次响起热烈的掌声，我看见他抬起头笑了。 三、不失时机的教育引导学生 恰当、适时地对学生进行思想教育，用具体事例去感化他们，完全彻底的为学生负责，为学生服务。我