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小学数学教学中培养学生解决实际问题能力的探索与研究  添加时间：2007-7-7 22:54:16 点击次数： 596  文字 〖  HYPERLINK javascript:doZoom(16) 大  HYPERLINK javascript:doZoom(14) 中  HYPERLINK javascript:doZoom(12) 小 〗  HTMLCONTROL Forms.HTML:Checkbox.1 自动滚屏（右键暂停）  ? 1． 问题的提出及背景 本科题是甘肃省“十一·五” 教育科研规划课题项目，数学课程的出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，新课标提出：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 解决生活实际问题是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决生活实际问题在数学教学中有着重要作用，它既是发展学生思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。如何培养学生解决实际问题的兴趣，如何使学生能学以致用，如何培养学生解决实际问题的能力，及如何改善教师的教学行为等一些问题，摆在了我们面前。这些问题值得我们这些教育者去思考、去探索。随着教育新一轮改革的到来，现在越来越重视对学生实践能力的培养，而这个问题是我们每个教育者应该去思考、应该去研究、应该去解决的问题。 在义务教育阶段解决生活实际问题能力的总体目标是：（1）初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题、发展应用意识；（2）形成解决生活实际问题的一些基本策略，体验解决生活实际问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神；（3）学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果；（4）初步形成评价与反思的意识。 2. 关于小学数学教学中培养学生解决实际问题能力的主要问题 在小学数学教学中 培养学生解决实际问题能力,必须要解决学生的兴趣不高,不会用数学和教师教学理念落后等诸多问题。要改善这一现状，就要使教师改变教育观念，使学生喜欢学数学，会用乐用数学。《小学数学教学中培养学生解决实际问题能力》这一课题在实施过程中将以教师的教学观念的转变及培养学生用数学的能力为中心，以教育现状事实为依据，全面探索培养学生解决实际问题能力的有效途径。课程研究的意义在于促进教师专业发展，激发学生学习数学的兴趣，最终提高学生解决实际问题的能力。 3．《小学数学教学中培养学生解决实际问题能力》探索研究的意义 数学是现实世界的抽象反映和人类经验的总结，是构成现代文化的重要组成部分。数学知识的学习必须与数学应用有机地结合起来。正如“学以致用”是我们一直所倡导的。强调应用，是要培养学生用数学的意识，学会用数学的理论思想和方法分析解决其他学科问题和生活、生产实际问题，真正体现数学的应用价值。《新课标》明确指出：数学是人们生活，劳动和学习必不可少的工具，能真正帮助人们处理数据，进行计算，推理和证明数学模型。可以有效地描述自然现象和社会现象。数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础。数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造力等方面有着独特的作用；要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。让学生真正体验数学与生活的关系，提高解决实际问题的能力。 《新课标》提出：“使学生能够解释和掌握所学知识，并且能够运用这些知识去解决日常生活和生产劳动的一些实际问题”。《新课标》又把数学课程的数学目标定义为“知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度”四个方面。其中“解决实际问题的能力”是数学教学的一个重要目标，更是数学教学的一个重要内容。要求教师充实利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活现实中去，解决生活中的数学问题以体会数学在现实生活中的应用价值，激发学生参与数学学习的兴趣，发展学生的数学能力。“解决实际问题”教学是培养学生体验数学的过程是人们生活、劳动学习必不可少的工具。因此有效地培养学生应用数学的意识，提高学生运用知识解决问题的能力。对发展智力和提高学生素质具有重要促进和推动作用。 本课题抓住课程改革这一契机，深入探究培养学生解决实际问题的能力，深入分析教材中解决问题内容的设计特点，探讨相应的教材模式。 4．课题研究的内容 4．1关于小学数学教学中培养学生解决实际问题能力的研究意义。 4．2关于数学中培养学生解决实际问题的能力的现状分析 （1）学生接受能力、语言理解、语言理解的差异现状分析 （2）教师兴趣的因素现状分析 （3）环境现状分析 4．3