人教版义务教育教科书：物理八年级上册教材修订(谷雅慧)教案.ppt

体系结构的变化 机械运动、密度从九年级移到八年级，物态变化移到光学前面。 第一章：把原来第十二章中第三节长度与时间的测量移到第一章第一节、把原来第十二章中第一节、第二节移到第一章的第二、三节。增加了第四节的内容：测量平均速度。（因为课标要求通过实验测量物体运动的速度） 第二章： 把原来的一节“我们是怎样听到声音的”移到第1节中，先讲声音的利用后讲噪声的危害。 第三章：将“物态变化”一章提到光学前，因为光学中的“凸透镜成像规律”是教学中的难点，延后难点的学习。 第四章：把原来光现象中的第6节“看不见的光”移到现在的第5节光的色散中。 第五章：第五章透镜及其应用加入了探索宇宙的历程。 第六章是把原来的第十一章多彩的物质世界删去第1节后的内容，原来第1节宇宙和微观世界的内容分散到其他章节中了。 栏目的变化 删去了“我还想知道栏目，增加了学到了什么栏目” 梳理总结本章知识，给出探究的结论。 让学生了解物理课程的性质、内容，学习方法，以及物理学的重要性是本课的一个任务。可是对一个初中生枯燥地讲这些内容，就会使学生失去继续学习的兴趣。所以，教科书只用了一句话一带而过地介绍了物理学的研究内容，接下来就用具体的实验让学生体会学习物理的乐趣。 原教材是探究如何使用刻度尺，写得很简略，新教材因把此内容放到最前面，所以写得很详尽，包括如何读数，记录。 学生必做实验1. 用刻度尺测长度、用表测时间 第2节 运动的描述 速度的计算，规范解题步骤 声与能量 了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。 学生必做实验12 观察水沸腾时温度变化的特点 联系实际 在液化部分增加了很多实例 升华和凝华 动手动脑学物理 镜面反射和漫反射：从生活到 物理再到应用 第五章 透镜及其应用 课标要求 2.3.5 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。 1.3.3 了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动。 第五章 透镜及其应用 一、透镜 二、生活中的透镜 三、凸透镜成像的规律 四、眼睛和眼镜 五、显微镜和望远镜 学生必做实验15 探究凸透镜成像的规律 动手动脑学物理 　　用密度鉴别物质是密度的一个重要应用。本章的章首图展示了漂亮的苗银服饰，引起学生的好奇：姑娘们戴的银白饰物是纯银制作的吗？教材通过分析一个实心铅球是否是纯铅制造的问题，给出了用密度鉴别物质的方法，并呼应了章首语提出的问题。教材还进一步介绍了密度知识在生产和生活中其他广泛的应用，以此引导学生重视密度与社会生活的联系。 学生必做实验说明 1. 用刻度尺测长度、用表测时间 3. 用天平测物体的质量 4. 用常见温度计测温度 7. 测量物体运动的速度 9. 学生必做实验测量固体和液体的密度 12. 学生必做实验观察水沸腾时温度变化的特点 13. 学生必做实验探究光的反射规律 14. 学生必做实验探究平面镜成像时像与物的关系 15. 学生必做实验探究凸透镜成像的规律 本章在探究凸透镜成像的规律之前，先用一节单独介绍生活中的凸透镜，以使学生对生活中常用的凸透镜及其成像的情况在头脑中获得初步的、生动具体的感性认识。例如，照相机都是成缩小、倒立的实像，投影仪成放大、倒立的实像，放大镜通常成放大、正立的虚像，等等。教材并安排了“想想做做”和“演示”栏目，让学生感受不同的成像情况。这样做的目的，是让学生以此为基础，提出与凸透镜成像相关的问题，并能对凸透镜的成像规律作一些初步的猜想。 由于凸透镜成像的特点与物距和焦距密切相关，而学生在一两节课的时间内难以认识到这一点，因此，教材对于这个问题给出了提示：让学生把物体放到2倍焦距以外的较远位置，然后把物体向透镜移动，使物距小于2倍焦距但大于焦距，最后使物距小于焦距。如此让学生试做几次后，再引导学生设计实验和进行实验。 由于本实验的“分析和论证”部分对于学习物理不久的初中学生来说还不算容易，因此，教材从像的虚实、大小和正倒三个方面提出了问题，引导学生对实验数据进行分析，得出结论。在实际教学中，可采用分工合作的方式收集实验数据，不仅让学生获得一次合作探究的体验，也节约了时间，保证了本次探究任务能在有限的课堂教学时间内完成。 强化透镜跟学生生活的联系 眼睛、显微镜和望远镜是凸透镜成像规律的应用，课程标准中也没有具体的要求。增加这些内容的目的，是想让学生通过这些内容的学习，加深对凸透镜成像规律知识的理解，开阔眼界，同时让学生认识到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的。物理是很有用的，以激发学生学习物理的兴趣。 眼睛是人体的重要器官，本章把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器，深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、近视眼和远视眼的成因及其矫正的方法，使学生获得一