2016届高考语文第二轮总复习与增分策略检测2.docVIP

(三)古诗鉴赏 1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 王充道送水仙花五十枝，欣然会心，为之作咏 黄庭坚 凌波仙子生尘袜①，水上轻盈步微月。 是谁招此断肠魂？种作寒花寄愁绝。 含香体素欲倾城，山礬②是弟梅是兄。 坐对真成被花恼，出门一笑大江横。 注　①曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”写洛神飘然行水的姿态。②山礬(fán)：本名郑花，木高数尺，春开小白花，极香，叶可以染黄，黄庭坚因其名太俗，改为山礬。 (1)诗的前四句是如何描写水仙花的？请简要分析。 答：　 　 　 　 　 　 (2)诗人为什么说“坐对真成被花恼”？请结合诗歌简要分析。 答：　 　 　 2．(2015·山西四校联考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。 酒泉子 潘　阆 长忆西湖。尽日凭阑楼上望：三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。　　笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。 (1)这首词的首句起到怎样的作用？请简要分析。 答：　 　 　 　 　 　 (2)词的下阕是如何表达作者的思想情感的？请简要分析。 答：　 　 　 　 　 　 3．阅读下面两首诗，然后回答问题。 滁州西涧① [唐]韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 淮中晚泊犊头② [宋]苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满船风雨看潮生。 注　①《滁州西涧》作于德宗建中二年，当时诗人正在滁州刺史任上。②苏舜钦曾被诬陷，削籍为民，流寓苏州。此诗系诗人回苏州途经淮中时所作。 (1)请从景与情两方面对《滁州西涧》的前两句进行赏析。 答：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (2)两首诗分别体现了诗人怎样的人生态度？请结合诗作简析。 答：　 　 　 　 　 　 　 　 4．(2015·长春一调)阅读下面两首诗，然后回答问题。 金缕衣 无名氏 劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。 有花堪折直须折，莫待无花空折枝。 自　遣 罗　隐 得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。 今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。 (1)请简要分析这两首诗表达的思想有何异同。 答：　 　 (2)《自遣》一诗在情感上和字词运用上“重叠之中有变化”，请针对其中一方面结合全诗简要分析。 答：　 　 　 　 　 　 　 　 答案精析 (三)古诗鉴赏 1．(1)诗的前四句使用了比喻和拟人的手法来描写水仙花。开头两句用洛神形象来写水仙，把直立盆中不动的花朵比喻成轻盈漫步的仙子，化静为动，化物为人，凌空取神，把水仙的姿态写得非常动人。后两句由写姿态转为写心灵，进一步把花人格化，表现诗人对花有深情，能够看出它有一种“楚楚可怜”之态，像美人心中带有“断肠魂”一样，使人为之“愁绝”。 解析　作答时，首先应点出诗句所使用的修辞手法，然后结合具体的诗句进行分析，指出使用这种手法的艺术效果。诗歌的前四句，是对水仙本身的描写。诗人将水仙比作“洛神”，上两句写姿态，下两句写心灵，进一步把花人格化，表现了诗人对花的深情。 (2)诗人独坐对花，深深为水仙花的含香体素(或：清香洁白的芳韵)所折服、倾倒。因为久坐欣赏，感到寂寞难耐，故说“被花恼”。诗人之“恼”，其实是因对水仙花喜爱太深。 解析　解答本题，关键在于结合诗人对水仙的情感态度来理解“恼”的内在意蕴。由诗题中“欣然会心”及诗歌前四句对水仙本身的描写可知，诗人对水仙花是怀有深情的，他反复欣赏，陶醉其中。而后来心生“恼”意，源于“坐对”过久，寂寞难耐，而这恰恰反映了诗人对水仙花的喜爱之深。 2．(1)①点明情感，以“长忆”表明作者对西湖念念不忘，同时衬托出西湖风景的美好；②提示下文，一个“忆”字将作者的思绪从现实拉入到对当年生活的回忆。 解析　这类题目要从内容和结构两方面来分析。首句，经常回忆起西湖的景色，那时每天都爬上高楼，凭栏向远处眺望，三三两两的钓鱼船，停在湖面上。显示西湖风景十分美好，令作者念念不忘；另一方面，经“忆”字提示，下文便从现实中脱开，转入回忆。接下来一句，由眼前的不懈思念，引出当年对西湖无尽的留恋，用感情带动写景。 (2)①“笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起”借景抒情，通过描写从芦花荡里隐隐约约传送出来的渺远的笛声，忽然惊起栖息在芦花荡里的白鸟，从而衬托出环境的清幽、空旷、辽远，表达了作者对此境的喜爱和向往之情；②“闲整”“思入”两个动词把作者收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的动作、心理形象地表现出来，衬托了作者忆西湖忆得不能再忍耐、亟想归隐湖上的心情。 解析　下阕两句，继续写当日楼上见闻，前一句写声，“依约”是隐约、听不分明的意思，摹笛声渺茫幽远、似有若无的韵致；后句写形，用“忽惊起”状白鸟(即白鹭)翩然而逝、倏然而惊的形态，色彩明快，颇具情味，朴实的白描中透出空灵。“别来”二字将思路从回忆拉到现实。“闲整钓鱼竿”不仅应上阕之“钓