六年级科学上实验.docVIP

六年级科学实验 一、实验名称：模拟细菌的繁殖 实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。 实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。 实验步骤：1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。 2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。 3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌 4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？ 实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个 实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。 二、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验 实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物 实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器 实验步骤：1、把学生分成四组。2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。 3、记下拾取“食物”的数量。4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。 5、比较这些数字 实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。 实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。 三、实验名称：探究植物能量的来源 实验目的：淀粉里含有能量 实验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾 实验步骤：1、点燃酒精灯2、把燃烧匙里放入淀粉3、用酒精灯给燃烧匙加热 实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来 实验结论：淀粉里含有能量 四、实验名称：常见能量控制装置 实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源 实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡 实验步骤：1、把线路连接起来 2、改变铅笔芯的长度3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗 实验现象：当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗，当铅笔芯的长度较短时，灯泡较亮。 实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度 五、实验名称：风动装置的制作 实验目的：能自己设计并制作出一个风动装置，了解风动小鼓的能量转化过程。 实验材料：卡纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。 实验步骤：1、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细轴上。 2、将支架插接成型，再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起，固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。 4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。 5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。 实验现象：风车的转动带动了金属片的振动，金属片的振动又带动了鼓槌的动，从而使鼓槌敲击了小鼓。 实验结论：风车的转动使小鼓发出了声音，风动小鼓的能量转化过程是：风能→机械能→声能 六、实验名称：线圈匝数多少影响电磁铁的磁力大小 实验目的：线圈匝数多少影响电磁铁的磁力大小 实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针 实验步骤： 1、将漆包线在铁钉上缠绕20匝，接通电磁铁，然后去吸大头针，并记录数据。 2、将漆包线在铁钉上缠绕30匝，接通电磁铁，然后去吸大头针，并记录数据。 3、比较实验中所记录下的数字。 实验现象：20匝的电磁铁吸起的大头针比30匝的电磁铁吸起的大头针少。 实验结论：电磁铁线圈匝数越多，磁力越大，电磁铁线圈匝数越少，磁力越小。电磁铁磁力大小与线圈匝数有关。 七、实验名称：电流的大小影响电磁铁的磁力大小 实验目的：电流的大小影响电磁铁的磁力大小 实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针 实验步骤： 1、使用两节电池接通电磁铁，然后去吸大头针，并记录数据。 2、使用三节电池接通电磁铁，然后去吸大头针，并记录数据。 3、比较实验中所记录下的数字。 实验现象：随着电池节数的逐渐增多，电磁铁吸引起大头针的数量也逐渐增多。 实验结论：电池节数越多，磁力越强；反之则越弱。电磁铁磁力大小与电流大小有关。 八、实验名称：地球公转的模拟实验 实验目的：能用模拟实验研究地球的公转，解释四季变化与地球的公转有关 实验材料：绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别写有春夏秋冬字样的卡片 实验步骤：1、在桌上用绳子做一个圆圈，模拟地球公转的轨道；把台灯放在圆圈的中央，模拟太阳。2、把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置。 3、把地球仪放在“夏至”的位置上，并让地轴指向正确的方向。观察“太阳”直射“地球”的位置。4、按地球绕太阳自西向东公转的方向，移动地球仪，观察在不同季节里，“太阳”直射“地球”位置的变化。在移动地球仪的过程中，应保持地轴始终指向同一方向。 5、重复第四步，再模拟地球公转3次，试用观察到的现象解释地球公转与四季形成的关系。 实验现象：在春、夏、秋、冬四