《字音、字形、标点专项突破》课件1.ppt

语言文字基础;第1节　字音、字形和标点 ?;;答：第________处(只填序号)，改为________。 解析：①为看拼音写汉字，联系前后的字进行推敲，错误率会大大降低。②为转折关系，填写“然而”或“但是”最合适。④其实是陈述句，使用问号是错误的。 答案：(1)屏　(2)然而(但是) (3)④　(逗号);解析：选C。A项，“供认不悔”中“悔”应为“讳”“穷源朔流”中的“朔”应读(sù)；B项,“一拉罐”中的“一”应为“易”；“隽永”中的“隽”应读“juàn”；D项，“化装品”中的“装”应为“妆”；“倾轧”中的“轧”应读“yà”。 ;3．(2010·高考安徽卷)下列各句中，没有错别字的一句是(3分)(　　) A．上海世博园安徽馆，选取明清徽派建筑的精典元素作为外墙装饰，粉墙上山水意境之美令众多游客驻足流连。 B．黄山毛峰、六安瓜片等绿茶，冲泡时叶条在杯中松展，游移沉浮；品茗者观其动态,尽享茶趣，啜饮一口，齿浃留香。;C．六载奉献沤心沥血，两任村官造福一方,沈浩把生命的根深深地扎在这片他挚爱的热土上，从此再也没有离开。 D．青海玉树发生7.1级地震后，党中央、国务院高度重视，统一部署，各部门全力以赴，千方百计展开救援工作。 解析：选D。A项，“精典”应为“经典”；B项，“齿浃”应为“齿颊”；C项，“沤心沥血”应为“呕心沥血”。 ;4．(2008·高考江西卷)下列各句中，标点符号使用正确的一句是(3分)(　　) A．站在村中心小学那几间破烂不堪的教室前(有两间的墙都倒塌了一半)，感觉这里像是刚被敌机轰炸过。 B．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 ;C．“防治手足口病是关系民生的大事情，”省领导在慰问患者及其他人员时说：“必须坚持生命第一的理念，坚决打赢这场疫情阻击战。” D．国家有关法律文件对非法制造、贩卖、运输、持有毒品、非法种植罂粟、大麻等植物、引诱，教唆他人吸食、注射毒品等,都作了相应的处罚规定。 ;高考《考试大纲》对字音、字形与标点考查的规定是：“识记现代汉语普通话常用字的字音”，“识记并正确书写现代常用规范汉字”和“正确使用标点符号”。 识记现代汉语普通话常用字的字音。是指在掌握现代汉语普通话和汉语拼音方案的基础上正确地拼读汉字，确定汉字字音，兼有考查汉字识字量的意义。;识记并正确书写现代常用规范汉字。主要表现在区分形近字、音近字，不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字及网络用字等方面，这是汉语书面运用最基本的能力之一。 正确使用标点符号。明确标点符号的各种作用，正确使用各种点号和标号。点号主要表示语言中种种停顿，标号主要标明词语或句子的性质和作用。;自2005年福建省取消分卷考试以来，语基教学日渐淡化，学生语基水平呈下降趋势.2011年高考语基重出江湖，首次考查汉字、标点符号和关联词语的使用，扩大了语基考点的覆盖面，强调了对语基学习的重视。这是今后必须重点关注的。;一、识记现代汉语普通话常用字的字音 命题点聚焦于“常用”及“应用”，特别是“多音字”“形近形似字”“同音近音字”“习惯性误读误写”等。着重考查常用的多音字和易读错的形声字。 ;1．辨析多音字的读音 (1)根据词义来辨析。 多音字的产生是由其所在的语言环境决定的，很多情况下，同一字形，不同的读音表示不同的意义。因此可以联系字的不同意义来辨析多音字。例如：“创”，取“受伤”意义时读“chuānɡ”，如创伤、创痕、创痍、重创；取“创造”意义时读“chuànɡ”,如创造、开创、创建。;辨析多音字，不仅要了解读音与意义之间的关系，同时还要了解不同读音的不同搭配习惯。如“炸”，读作“zhà”时，常常说“炸弹”、“爆炸”等，表示“爆炸”等意思；读作“zhá”时，常常说“炸鱼”、“炸丸子”等，表示“在煮沸的油或水中把食物弄熟”的意思。;(2)根据语境来辨析。 有些多音字有多种读音但意义相同的字。如“爪”，在“爪子”“爪儿”中读“zhuǎ”；在“爪牙”中读“zhǎo”。对这种字的应对策略是“据境定音”。 “根据语境来辨析”就是根据汉字的语体色彩、结构方式(单用、合用)等来确定读音.;如“露”字，在书面语“崭露头角”“露天”中读“lù”，在口语“露脸”“露马脚”中读“lòu”;又如“剥”字，在合成词“剥削”“生吞活剥”中读“bō”，单用时读“bāo”，如“剥皮”“剥花生”。;(3)根据词性来辨析。 有些多音字在不同的词性中有不同的读音.如”钉”,作名词时念“dīnɡ”:钉子、螺丝钉、碰钉子、钉耙、螺钉、图钉、眼中钉;作动词时念“dìnɡ”：钉扣子。“散”，作形容词时念“sǎn”：散文、散装、松散、闲散；作动词时念“sàn”：分散、涣散、离散、遣散、散落。;(4)根据语