第五章意识与注意2.ppt

第五章 意识与注意;第一节 意识的一般问题;意识是一种觉知 意识意味着“观察者”觉察到了某种“现象”或“事物” 。 觉察到外部事物的存在； 觉察到某些内部状态； 觉察到时间的延续性和空间布局； …… 一般地说，意识可以看成是觉醒状态下的觉知。 ;意识是一种高级的心理官能 意识对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用。 意识不只是对信息的被动觉察和感知，它具有能动性和调节作用。 ;意识是一种心理状态;二、什么是无意识 概念 是相对于意识而言的，是个体不曾觉察到的心理活动和过程。 种类 无意识行为：自动化的行为不受意识控制。 对刺激的无意识：没有觉察到对其行为产生影响的事件。 盲视：由于脑损伤而引起。;盲视（blindsight）例子;心理动力学观点;;三、意识的局限性及能动性 局限性 表现：许多作用于人的感官的事物和刺激，人们并没有意识到。 缘由：同时意识到哪些东西与认知过程的性质和认知技能的熟练程度有关。 能动性 表现：有时候人们可以看到、听到、触摸到和意识到事实上并不存在的东西。幻听、幻觉;四、生物节律的周期性与意识状态 生物节律（biological rhythm）：人体的基本生理活动、过程和心理状态的周期性自然变化 意识状态的变化是与个体身体功能的周期性变化密切相关的 大多数人都能意识到他们的精神状态、经历和心情在一天中的波动和变化。;为什么夜间比白天疲劳？;第二节 注意的一般概述; 注意不等于意识：注意是一种心理活动或“心理动作”，而意识是一种心理内容或体验。 注意和意识密不可分：当人们处于注意状态时，意识比较清晰。;3、注意的外部表现;4、注意的功能;5、注意 的品质;注意的动摇：它是指注意在短暫时间内的起伏波动。 注意动摇的原因： ①动摇是由于感觉器官的局部适应，使对物体的感受性交替而短暂下降； ②注意的动摇是由机体的节律性活动所引起的。;注意的分配 概念：是个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。 研究方法：双作业操作。 条件：活动熟练程度。“自动化”或“半自动化”。 ;二、注意的种类;随意注意 概念：有预定目的、需要一定努力的注意。 原因： ①对注意目的与任务的依从性。 ②对兴趣的依从性。 ③对活动组织的依从性。 ④对过去经验的依从性。 ⑤对人格的依从性。 随意后注意 概念：同时具有不随意注意和随意注意的某些特征，是在随意注意的基础上发展起来的。;第三节 意识、注意与教学;注意范围： 小学生 2—3个客体 初中生 4—5个客体 成 人 4—6个客体 随着年龄的增加，学生注意的分配水平逐渐提高 ;第三节 意识、注意与教学