二次根式的乘除法教案2.docVIP

22.2 二次根式的乘除法 第二课时 二次根式的乘除法 教学目标 1、使学生掌握二次根式的除法运算法则，会用它进行简单的二次根式的除法运算。 2、使学生了解两个二次根式的商仍然是一个二次根式或有理式。 3、使学生会将分母中含有一个二次根式的式子进行分母有理化、 4。经历探索二次根式的除法运算法则过程，培养学生的探究精神和合作交流的习惯。 教学过程 一、创设问题情境 　 问题l 上一节课，我们采取什么方法来研究二次根式的乘法法则? 　 问题2 是否也有二次根式的除法法则呢? 问题2 两个二次根式相除，怎样进行呢? 二、加强合作，探索规律 让抽象的问题具体化，这是我们研究抽象问题的一个重要方法、请同学们参考二次根式的乘法法则的研究，分组讨论两个二次根式相除，会有什么结论，并提出你的见解，然后其他小组同学补充，归纳为： ＝ 　提问： a和b有没有限制?如果有限制，其取值范围是什么? ＝ (a≥0，b0)成立吗?为什么?请举例。 三、范例 例1、计算。 　　　　 教学要求：(1)对于(1)可由教师解答示范；(2)对于(2)可由学生自己计算。 提问： 1、除了课本中的解答外，是否还有其他解法?如果有，请给出另外解法。 2、哪种方法更简便? 例2、化简：(要求分母不带根号) 说明：二次根式的化简要求满足以下两条： (1)被开方数的因数是整数，因式是整式，也就是说“被开方数不含分母”。 (2)被开方数中不含能开得尽的因数或因式，也就是说“被开方数的每一个因数或因式的指数都小于2”。 把一个二次根式化简的具体方法是：化去根号下的分母；并把被开方数中能开得尽方的因数或因式用它的算术平方根代替后移到根号外面。 四、做一做 化简： 　　　　 教学要点：(1)叫两位同学板演，其他同学做完练习进行评价、(2)可用提问的方式引导学生探索其他解法。 五、课堂练习 P12 练习1、(3)、(4) 六、小结 本节课，我们学习了二次根式的除法法则，即＝ (a≥0，b0)，并利用它进行计算和化简。化简要做到“被开方数不含分母”和“被开方数的每一个因数或因式的指数都小于2”。具体办法是：化去根???下的分母；并把被开方数中能开得尽方的因数或因式用它的算术平方根代替后移到根号外面、化简的具体方法可用于计算。 七、作业 　P14页习题22.2 2(3)、3(3) 教学后记：