平行四边形学案2.docVIP

曲阜市孔子中学八年级数学下册导学案 课 题课型新授课备课人陈茹丽审 核八年级备课组授课时间第 周 第 课时教师寄语在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。教学目标1.初步了解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质． 2.能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题和简单的证明题． 3.培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力．教学重点平行四边形对角线互相平分的性质，以及性质的应用．教学难点综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算。学习模式小组合作 分层达标课堂结构流程 自主学习要求【温故知新】 1.平行四边形的定义是：_______________________________________________. 2.所学平行四边形的性质有：平行四边形的对边______________，平行四边形的对角______________. 【探究新知】 A D O B C 1、做一做：如图，把两张完全相同的平行四边形纸片叠合在一起,在它们的中心O 钉一个图钉，将一个平行四边形绕O旋转180°，你发现了什么? 2、猜一猜：平行四边形的对角线_______________________. 3、证一证：已知：如图，□ ABCD的对角线AC,BD相交于点O. 求证：OA=OC,OB=OD. 4.归纳： 平行四边形的性质：文字语言 ____________________ . 符号语言： 【应用新知】 例2.在□ABCD中，AB=10，AD=8，AC⊥BC，求BC，CD，AC，OA的长以及□ABCD的面积. 比一比，谁更快！ 1.平行四边形具有而一般四边形不具有的特征是（　　） A、不稳定性 B、对角线互相平分 C、内角的为360度 D、外角和为360度 B O A D C 2.若平行四边形的一边长为5,则它的两条对角线长可以是( ) A. 12和2　 B. 3和4　 C. 4和6　 D. 4和8 C O A B C D 3.如图,在 ABCD中, 对角线AC﹑BD相交于点O,且AC+BD=20, △AOB的周长等于15,则CD=______. 【新知拓展】 O 老三 A D B C 老大 老四 老二 一位饱经苍桑的老人，经过一辈子的辛勤劳动， 到晚年的时候，终于拥有了一块平行四边形的土地，由于年迈体弱，他决定把这块土地分给他的四个孩子，他是这样分的： 当四个孩子看到时，争论不休，都认为自己的地少，同学们，你认为老人这样分合理吗？为什么？ 【课堂小结】 这节课你有哪些收获？ [来源:中.考.资.源.网] 【当堂检测】 必做题： 1.在□ABCD中，AC、BD交于点O，已知AB=8cm，BC=6cm，△AOB的周长是18cm，那么△AOD的周长是_____________. 2. □ABCD的对角线交于点O，S△AOB =2cm2，则S□ABCD =__________. 3. □ABCD中，对角线AC和BD交于点O，若AC=8， BD=6，BC=m，那么m的取值范围是____________. O A B F C D E 4.已知：如图，□ABCD中，对角线AC和BD交于点O，EF过点0且与AB,CD分别相交于点E,F. 求证：OE=OF. 选作题： 5. 已知：□ABCD中，E、F在AC上，四边形DEBF是平行四边形. 求证：AE=CF.  阅读课本43页-44页内容，独立完成【探究新知】部分，小组交流疑难问题. [来源:W] 注： 书写步骤要完整； 书写格式要规范. [来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM] 在比赛中，互相学习，共同促进。 在合作中探究，共同成长. [来源:W] 全体同学独立完成必做题部分，完成情况计入小组量化。 学有余力同学完成选作题，看谁的方法多！