一年级下册语文园地五教学反思_0.doc

一年级下册语文园地五教学反思 篇一：一年级下册语文园地五教学反思 １、比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程介绍给大家，说一说自己是怎么想的，收集谜语说出谜语出处，但不能说出谜底。注意说话进要说清楚，说完整话，把意思表达明白。说得好的同学师发给小礼物（苹果型小卡片） ２、赛一赛，看谁最先猜对谜语，组织学生积极猜谜。 学生念谜语时猜谜学生会迫不及待去猜结果，场面十分活跃。教师要注意维持秩序。鼓励学生自告奋勇站出，直接说出答案，谁最先说出答案，师发给小礼物。（桃子型小卡片） ３、争一争，看谁能大大方方把猜出谜语的道理说清楚。 谜语王国真热闹，猜谜语高手可真不少! 别着急现在闯第三关可不容易，鼓励学生大胆说：猜对了哪个谜语?是怎么猜出来的?你抓住了哪些特点猜的?大家认真听，评评他说的有没有道理。语言叙述清晰，道理说得明白的同学，师就发给小礼物。（桔子型小卡片） 三、全员互动，口语交际 请同学们在“谜语王国”里自由“游览”，选自己喜欢的“灯谜”，与制作“灯谜”的朋友交流，看猜得对不对，并告诉对方是怎么猜出来的。尽量鼓励没得到礼物的同学多动脑多参与。交流的好的同学由出谜者见证到老师那领取一个小礼物。（桃子型卡片、桔子型卡片） 四、评选猜谜高手 １、出示自己已经获得的小礼物。 ２、获得三种形状卡片的学生为“猜谜高手”（人员多多益善） ３、为猜谜高手颁发小红花，并在学习园地中加红旗。 ４、所有得到礼物的同学均评为“智多星”称号。 五、课后延伸 １、这次“猜谜高手比赛”活动结束了，散场后，同学们可以把谜中未猜出的带回家与家长探究研讨。 ２、谜语里有许多我们不认识的字，启发学生多留心，主动识记。 第四课时：展示台 一、出示实物，激发兴趣 １、出示教学书、音乐书、美术书，这些课本都有什么用? ２、这里面的汉字朋友你又认识多少呢? 二、分工合作 四人一小组，每组用喜欢的小动物名称命名，合作学习，分好工，分别翻阅数学、音乐、美术等教科书，认一认、记一记书中的字。限时二十分钟?? 三、组内评比“识字小英雄” 看谁认识的字最多，并且能读、组词，谁就被评为小组“识字小英雄”。 四、识字擂台 小组“识字小英雄”汇报本组共识了多少字?四人合作将所识字迅速汇报，读出来，口头组词，也可说一句话。哪组识字最多，哪组为优胜小组。 五、颁奖典礼 为优胜小组发红旗，为“识字小英雄”发“奖品”。 六、课后延伸 下课后我们在不限时间的情况下去识更多的字，每一本书都是我们识字的宝藏。 【教学设计思路】 《猜谜游戏》是通过猜谜语进行口语交际。猜谜语的范围，可以是字谜，也可以是其他谜语，活动的目的是激发兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力、判断力、表达立即识字能力。我在设计这一刻的时候发动同学充分准备，让同学在收集准备谜语的过程中收到成功的体验。篇二：一年级下册语文园地五教学反思 语 文 园 地 五 教学目标 1、认识 6 个生字。 2、复习拼音字母表背诵字母表。 3、正确、流利阅读儿歌。 教学重点学会一种识字方法 教学难点并能运用这种方法进行识字。 教学过程 第一课时 一 、导入 语文园地是小朋友学习语文的乐园让我们开开心心地走进去去玩一玩、学一学吧。 二 、我的发现运用反义词认字 1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求 2、小朋友来比比看谁的眼睛尖、脑子灵你小声地读一读看看能发现什么然后发表自己的意见。 3、出示词语高、胖、明、忙、美、新跟老师对对口令行吗 4、可是小朋友认识这几个词的反义词吗赶快认识它们吧。 5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。 6、我还想到一种玩法我能用一对意思相反的词语说话比如 “小林的个子很高小松的个子很矮” 你能这样做吗 7、小结真能干我们又认识了一些生字。是怎么认识的你喜欢用这种方法识字吗 8、补充其它的反义词 “真” 、 “笑” 、 “早” 、 “香” 、 “远” 、 “饱” 、 “厚” 三 、我的发现读由”打”字带出的词语感知 “打”有多个意思 1、出示词语“打” 做一个动作表示它的意思。 2、 “打”字是个喜欢交朋友的字瞧它的朋友真不少一下子就来了这么多。 1 、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。 2 、再来做一做词语中“打”字的动作你发现了什么 3、在这些词语中 “打”字可以换成一个另外的什么词 4、 “打”字还可以跟那些词语做朋友呢 四 、日积月累读读背背字母表 1、出示声母表韵母表整体认读音节这是你们的老朋友你们还认识吗 2、出示汉语拼音字母表这又是什么呢 点拨这是汉语拼音字母表声母、韵母、整体认读音节中的所有字母都包括在里面了。读一读看看是不是。 提示 “v”的读法。 3、