古典诗歌中的情与景.ppt

高考诗歌鉴赏专题复习;学习目标： （1）掌握常见的情与景的结合方式。 （2）掌握鉴赏诗歌“情与景”关系题的答题技 巧。 ;一、景与情的组合方式 1、触景生情 触景生情，是先有景后有情。人物一开始心情比较平静，由于受到外界景物的刺激，激起感情。;?? 题菊花????? 黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 （注）青帝：司春之神。 问：这首诗在情与景的关系上有何特色？; 闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔叫夫婿觅封侯。 （ 触景生情） ;2、寓情于景 融情于景 寓情于景 ，融情于景，是情在景先，先有情后有景，景的设置总是以情为转移，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”。 诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。 ; 寓情于景表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 寓情于景重点在景，情包含在景物或意象之中。 ;?? 滁洲西涧? 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 这首诗在情与景的关系上有何特色？试略作分析。;3、借景抒情 借景抒情重点在情，景物或意象是抒情的媒介。 借景抒情表达感情比较直接，读完诗歌 后的感受是见“情”不见“景”。 ; 菩萨蛮 书江西造口壁 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 ; 辛弃疾《菩萨蛮》：首先看到郁孤台下的赣江流水，不由想到当年金兵南侵，人民流亡死伤，觉得那流水当中饱含着多少流亡人民的血泪。进而结合写景，抒写思想感情活动：“西北望长安，可怜无数山”，慨叹大好河山仍被敌人占领；“青山遮不住，毕竟东流去”，悲愤空有爱国志士，难挽国事衰微；“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”，忧虑国事实在难为。从而塑造出词人心系国耻、忧虑国事的形象，创造出沉郁苍茫的意境，抒发了深沉的爱国情怀和对腐朽无能的南宋统治者的愤懑。 借景抒情 ; 石头城 刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 这首诗句句写景，然而无一景不融合着诗人故国萧条、人生凄凉的深沉感伤，是典型的借景抒情之作。;4、情景交融 情藏在景中，不是随便写景，要写含有情的景。景藏在情中，不是抽象写情。 句句是写景，句句又是抒情，情和景高度的统一起来。;情景交融 双调 清江引 秋怀 　　 张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 诗人紧紧把握题意，用西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声，点染成一幅萧瑟的秋景。又因“西风”的到来而联想到“归期”的未卜；因“芭蕉雨声”而烘托出自己的功名未就、辗转反侧的愁思。句句是写景，句句又是抒情，情和景高度的统一起来。;5、从景与情的哀乐角度可以分为： 以乐景写乐情 以哀景写乐情 以乐景写哀情 以哀景写哀情 ; ⑴以哀景写哀情 荆轲的《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”诗句以天地愁惨之状，衬托壮士赴死如归的诀别之情。 白居