第八章领导解释.ppt

第八章 领导 ;第八章 领导 ;第一节 领导的相关理论 ;一、领导职能的含义 领导是一种影响力，是对人们施加影响的过程或艺术，从而使人们情愿地、热心地为实现组织或群体的目标而努力。;二、领导的作用 ;三、领导权力的来源; 领导权力通常就是指影响他人的能力，在组织中就是指排除各种障碍完成任务，达到目标的能力。 根据法兰西（John French）和雷温（Bertram Raven）等人的研究，领导权力有五种来源。 ; （一）法定性权力 法定性权力是由个人在组织中的职位决定的。 个人由于被任命担任某一职位，因而获得了相应的法定权力和权威地位。 拥有法定权力的权威，并不等于就是领导。 下层甚至普通员工也拥有法律和规章制度赋予他们的法定权力，可以有效影响和抵制领导者的领导行为。 ; （二）奖赏性权力 奖赏性权力是指个人控制着对方所重视的资源而对其施加影响的能力。 奖赏性权力是否有效，关键在于领导者要确切了解对方的真实需要。 被领导者也拥有某种奖赏权，能有效影响领导行为。 ; （三）惩罚性权力 惩罚性权力是指通过强制性的处罚或剥夺而影响他人的能力。 惩罚性权力十分必要，见效也快，但是一种消极性权力，务必慎用。 ; （四）感召性权力 感召性权力是由于领导者拥有吸引别人的个性、品德、作风而引起人们的认同、赞赏、钦佩、羡慕而自愿地追随和服从他。 感召性权力大小与职位高低无关，只取决于个人的行为。 ; （五）专长性权力 专长性权力是知识的权力，指的是因为人在某一领域所特有的专长而影响他人的能力。 对组织中正式职位的领导者而言只要在他的工作职责范围内具有一定的专长权就可以，而不必要求一定是某一领域的专家。 ;四、领导风格类型;第二节 有关领导问题的理论 ;一、领导品质理论; 早期的领导理论，主要研究领导者的个人品质与特征，及其与领导效能的关系。这种研究试图区分领导者和一般人的不同特点，并以此来解释他们成为领导者的原因，也称为性格理论。 从历史发展看，可分为早期品质理论和现代品质理论。 ; （一）早期的品质理论 早期品质理论认为，领导者个人品质是与生俱来的。一个人能否当领导者取决于他的天生禀赋。通常认为以下的个人品质和特征对于造就领导者具有重要作用： 1．生理因素：包括年龄、身高、体重、容貌、体格、风度等。 2．能力因素：包括智力、指导别人的能力、决断能力、与人友好相处的能力等。其中智力对领导效能的影响较大。 3．兴趣因素：指热衷于探究并乐于从事某事物的倾向。 4．文化水平：受教育程度，包括个人经历。 5．技能：尤指运作技能。 6．性格：主要是自信度、适应性、支配性、外向性等。 ; （二）现代品质理论 现代品质理论认为领导是一个动态过程，领导者的品质和特质是在领导活动中形成的，可以通过训练和培养加以造就。 ; 美国心理学家爱得温?杰塞利将领导品质分为三大类，13个因素，它们是： 第一类：能力——包括管理能力、智力、创造力等。 第二类：个性特征——包括性别、自律、决策、成熟度、与工作班子的亲和力等。 第三类：激励与需要——包括职业成就需要、自我实现需要、行使权利需要、高度金钱奖励需要、工作安全需要等。 这13个因素中，性别是最不重要的；而管理能力、职业成就需要、智力、自我实现需要、自律、决策则是最重要的6个品质因素。; 现代品质理论的研究成果与传统品质理论相比有明显的进步，但也存在一些缺陷： ①它们忽略了被领导者和环境的影响作用。 ②领导者的性格特征内容过于繁杂，且随不同情况而变化，难以寻求领导者获得成功的真正因素。 ③难以探索领导者所有性格特征彼此的相对重要性。 ④各种有关实证研究所显示的结果相当不一致。 所以，从1940年以来，这类利用领导者个人性格或个性特征来解释或预测领导效能的理论，逐渐被人们放弃。 ; 二、领导行为理论 领导行为理论着重于领导者行为方式的研究，一方面描述有效领导的行为特征，另一方面，从领导行为的基本倾向，即领导方式上研究领导行为。这一理论产生于2