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2015年12月30日
星期三下午第1节
课题：孟子二章
第1课时
总第143课时; 《孟子》两章
得道多助，失道寡助
生于忧患，死于安乐;我们的目标;预习检测—文学常识 ;论点;请结合具体内容，分析本文所采用的“总—分—总”的论证结构。
先提出“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别设例，证明“天时不如地利，地利不如人和”；最后再从道理上论证这一点。全文紧紧围绕“人和”这一中心，环环相扣，逐层推理，显示出极其严密的论证艺术和极强的逻辑性。;成功达标—背诵默写;成功达标—词语归类; 本文讲的是造就人才和治理国家的问题。孟子认为人才是 造就的，他又重视人的主观因素，提出了“ ，
”的观点，这样就把造就人才的主、客观条件都说到了。文章再由个人说到国家，提出“ ， ，
”论断。由此，自然导出本文的中心思想“ ”。;小结归纳：理清论证思路;快乐导学：写法总结;快乐导学：拓展提升;一、1、（1）通“叛”，背叛。 （2）通“增”，增加，增长。 （3）通“横”，梗塞，不顺。 （4）通“弼”，辅佐。;3、（1）限制 （2）震慑 ;4、（1）人心所向，上下团结;二、1、（1）从 （2）给 （3）由于 （4）在;2、人经常犯错误，然后才能改正，内心困苦思虑堵塞，然后才能有所作为，这一切表现到脸上，抒发到言语中，然后才被人了解。 ;四、重点问题探究;2、首先它提醒我们不要贪图安逸，要居安思危。其次，它激励着我们发愤图强，争取更大的发展。无论当今社会发展到什么程度，我们都要有竞争意识、忧患意识。对于个人来说，不思进取、贪图享乐意味着在竞争中处于失败之地；对于国家而言，落后就要挨打。;考题精练;二、1、D ;小组评比
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