健康教案(1-5课时).docVIP

课时教学设计 课 题健康教育 1、人为什么会生病教案序号1授课时间年 月 日课 型新 授教学目标 通过本课的学习，使学生掌握人生病的原因，从而提醒学生在日常生活中，要养成良好的卫生行为，预防疾病的发生。 点难点 教学重人生病的原因教学准备健康教育读本板 书 设 计 第一课 人为什么会生病 物理因素 化学因素 生物因素 四、社会心理因素  教 学 过 程 教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计 （一）、导入： （二）、认识疾病的概念： （三）、疾病的原因和种类  人人都希望健康，但是，人的一生往往难免生病。这是什么原因呢？板书：人为什么会生病 疾病是机体在一定的病??作用下，发生损伤和抗损伤相互斗争的过程，表现有机能、代谢和形态的变化，在临床上可出现一系列的症状和体征，从而影响机体与外界环境之间的协调，降低或丧失了对外界环境的适应能力和劳动力。 例如：当感染痢疾杆菌时，机体一方面发生了一系列的损伤性变化，如毒血症、肠粘膜溃疡形成及脱水、酸中毒等；同时还产生了抗损伤反应，如血液中的白细胞数目增加，中性白细胞的比例升高等；临床出现发热、腹泻、腹痛等症状。 1、发生疾病的原因： 任何疾病都是由一定的致病因素引起的，这种致病因素称为病因。目前，有些疾病的原因还不清楚。一般认为病因包括原因和条件两方面的因素。 原因是指引起疾病发生的机体内外致病因素，它是引起疾病必不可少的、决定疾病特异性的因素，但仅有原因的存在不一定发生疾病。 条件是指促进疾病发生的机体内外因素，它在原因作用的前提下，在一定程度上可决定疾病的发生或发展。 例如：病毒性肝炎的致病原因是肝炎病毒，只有肝炎病毒侵入机体才能引起病毒性肝炎的特异性变化，出现特有的症状和体征。但肝炎病毒侵入机体后，不一定都发生病毒性肝炎，是否发病与季节、年龄、卫生条件和机体的易感性等条件都有重要关系。 2、生病的原因种类很多，它有很多因素。下面请同学们分组讨论以下这些因素都属于哪些？ ⑴、开水使人烫伤、剧烈的爆炸使人耳聋； ⑵、肝炎病毒能引起肝炎； ⑶、贫穷导致营养不良、战争致人伤残； ⑷、煤气泄漏能引起煤气中毒； ⑸、蛋白质缺乏可引起营养不良性水肿； ⑹、血友病及先天性心脏病；  教 学 过 程 教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计 （四）、疾病的经过与转归（学生讨论） （五）、疾病的预防（学生讨论） （六）、作业：  1、疾病的经过 根据疾病的持续时间，疾病可分为急性、亚急性和慢性。 急性病一般持续时间短，从数日至2---3周； 亚急性是3----6周； 慢性的则在6周以上。 2、疾病的转归 在疾病的发展过程中，根据损伤与抗损伤力量的对比变化，疾病可出现以下转归： ⑴、完全恢复健康-----痊愈； ⑵、不完全恢复健康； ⑶、死亡 人生病是难免的，但是人类在进化的过程中积累了丰富的预防疾病的方法。 疫苗的发明和使用，就是人类在预防疾病方面取得的一项巨大成就。天花的消灭、脊髓灰质炎的控制等都与疫苗的作用分不开。 另外，人们还可以加强体育锻炼，增强自身抵御疾病的能力，达到预防疾病的目的。 1、带体温表 2、两道题自选： ⑴、书3页的两道题； ⑵、做一期有关疾病方面的手抄报。  教 学 反 思   课时教学设计 课 题 健康教育 2、 体温与脉搏教案序号2授课时间年 月 日课 型新 授教学目标 通过本课的学习，使学生了解人体的体温与脉搏是怎样形成的；学会体温、脉搏常用的测量方法。 点难点 教学重人体温与脉搏的测量方法。教学准备体温计板 书 设 计 第二课 体温与脉搏 测体温 测脉搏  教 学 过 程 教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计 （一）、直接导入 （二）、体温： （三）、脉搏  （板书）：第二课、体温与脉搏 学生分组讨论、展示： 名称内容体温、正常人的体温度数体温保持相对恒定的原理体温的测量方法测量体温最常用的方法并把过程写下来  学生分组讨论、展示 名称内容什么是脉搏脉搏异常时常见的原因脉搏的测量方法安静状态下的脉搏次数；运动后的脉搏次数（选一人为代表）脉搏的个体差别  教 学 过 程 教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计 （四）、作业：  1、做一期《体温与脉搏》的手抄报。 2、收集资料（组内人员自由分配任务）： ⑴、什么是发烧？ ⑵、引起发烧的原因。