【KS5U解析】四川省绵阳市2015-2016学年高二下学期期末考试历史试题 Word版含解析.docVIP

四川省绵阳市2015-2016学年高二下期期末考试历史试题 第I卷（选择题） 一、单选题 1．西周规定天子都城边长十二里，公国都城九里，侯伯国七里，子男五里。这一内容体现了 A.各国经济实力的差异 B.维护政治秩序的目的 C.中央集权体系的建立 D.西周发达的建筑水平 【答案】B 【解析】本题考查西周分封制。通过材料中天子都城、公国都城、候伯国都城、子男都城的不同建制，可知西周时期，等级制度森严，不同的等级不可越级，不同的等级有不同的都城建制，故B项正确；各国的都城与各国的经济实力无直接关系，故A项错误；西周尚未实现权力的高度集中，中央集权体系的建立是在秦朝，故C项错误；西周的建筑水平在题干中无从体现，故D项错误。 ? 2．《国语·周语上》记载：西周后期，因连续对外用兵，周王室财政已濒于破产，周宣王乃“料民(调查核实户口)于太原”。周宣王的料民 A.推动了农业生产关系的变革 B.说明井田制已经名存实亡 C.消解了分封制下的等级关系 D.实现了中央对地方的控制 【答案】A 【解析】本题考查古代中国的经济。周厉王时期，人们为了躲避税收的剥削，渐渐地开辟私田，于是周厉王首开废井田、履亩而税的先例，其子周宣王是在小农遍布的封建社会状况下逐渐实行革新的，而经济是国家发展的重要因素，所以户籍登记造册是征收赋税和派发徭役的基础条件，有利于形成封建土地私有制，故A项正确；鲁国的初税亩规定按亩纳税，承认了私田的存在，井田制才名存实亡，故B项错误；调查核实户口，以便征收军赋、田赋和兵役，以扩充兵员和充实财力，分封制的等级关系依然存在，故C项错误；西周后期，诸侯隐瞒人口导致周王室财政困难，分封制瓦解，中央无法实现对地方的有效控制和管理，故D项错误。 ? 3．许倬云说：战国的社会结构与春秋不同，已经逐渐抽去了氏族贵族的一层，剩下的只是君主和被统治者，没有中间许多阶层的逐渐分权。材料意在说明 A.战国时普遍推行军功爵制 B.世卿世禄制度被彻底打破 C.宗法分封制逐渐走向解体 D.更多儒家思想家得到重用 【答案】C 【解析】本题主要考查西周的政治制度。战国时普遍推行军功爵制中“普遍”的说法错误，故A项错误；世卿世禄制度被彻底打破中“彻底”的说法错误，故B项错误；材料反映的是世卿世禄制度遭到冲击，可见宗法分封制逐渐走向解体，故C项正确；春秋战国时期，儒家思想家并没有得到重用，故D项错误。 ? 4．战国时期，荀子宣扬“天子者势位至尊，无敌于天下。南面而听天下，生民制属莫不振动服从以化顺之”。庄子也主张“天地虽大，其化均也，万物虽多，其治一也，人卒虽众，其主君也，君原于德而成于天”。这反映了当时 A.道家放弃了任性无为 B.重建社会秩序的诉求 C.君主专制成社会共识 D.儒家与道家趋于合一 【答案】B 【解析】本题主要考查百家争鸣。根据材料可知，庄子认为，遥远的古代君主统治天下，好像什么都没做，一切都遵循着自然的法则，这还是无为的思想，故A项错误；战国时期，无论荀子还是庄子，都提出了治国的理念，其目的都是形成稳定的社会秩序，故B项正确；君主专制属于法家思想，更不可能成社会共识，故C项错误；西汉董仲舒的新儒学糅合了道家思想，这与材料信息“战国时期”不符，故D项错误。 ? 5．汉武帝时期，“公孙弘以《春秋》白农(平民服装)为天子三公，封以平津侯。”这表明 A.儒学得到重视 B.民间广泛接受儒学 C.平民地位提高 D.西汉重视人才选拔 【答案】A 【解析】本题主要考查汉代儒学成为正统思想。《春秋》是儒家经典著作，凭借儒家经典可以做到三公这样的高位，可以封侯，这说明儒家学说成为民间学习的主要对象，儒学的地位得到显著提高，故A项正确；结合材料和所学知识可知，汉武帝提倡儒学是政府行为，故B项错误。平民地位提高、西汉重视人才选拔与材料中公孙弘因《春秋》而封官没有必然联系，故C、D两项错误。 ? 6．两汉时期，地方长官(郡太守)拥有自辟僚属和察举大权。长官与僚属形同君臣，长官升调或僚属离职后，长官依旧自居“故主”，僚属则成为“故吏”。当时风气，故主有难或去世，故吏要尽力营救，甚至为之守丧三年。被察举者承担的义务与故吏类似。这主要体现了 A.察举制影响了人才选拔 B.郡县制不利于中央对地方的控制 C.早期官僚政治尚不成熟 D.最高执政集团尚未实现权力集中 【答案】C 【解析】本题主要考查从汉到元政治制度的演变。汉代察举制是选拔人才的制度，没有影响人才的选拔，故A项错误；材料中体现不出郡县制的作用，故B项错误；材料信息“当时风气，故主有难或去世，故吏要尽力营救，甚至为之守丧三年。被察举者承担的义务与故吏类似”反映了被察举制者讲感情，因私人原因影响行政效率，这说明早期官僚政治不成熟；材料中没有最高执政集团的信息，故D项错误。 ? 7．魏晋以来，中国南方人才