新步步高《学案导学与随堂笔记》2016-2017学年高二历史岳麓版必修3 第一单元 课件4 宋明理学.pptVIP

学案4　宋明理学;列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。;;2.理学的兴起 (1)三教在彼此反复辩驳中相互吸纳渗透，到唐宋时期，三教调和之风尤其兴盛。“三教合一”的潮流弥漫到社会生活的各个领域。 (2)为了重兴儒学，唐宋儒学家弘扬积极入世、关怀现实的儒学传统，吸收和融合佛教、 思想，发展了儒学体系。;魏晋南北朝时期，儒学的地位只是受到佛教、道教的冲击，其统治地位发生动摇，但并未失去。“三教合一”的主张并不是要求“三教”合为“一教”，而是主张以儒学为主，融合并吸收佛教、道教的理论。;探究点　理学兴起的背景 材料　右图中的三人从右到左分别是老子、释迦牟尼、孔子。 三人于一图之中，正在辩经论道。画面中，释迦牟尼坐于菩提树下成为画面主体，老子坐于蒲草之上，与一身士大夫装束的孔子相对。 思考　由材料你可以获得哪些信息？;二、程朱理学;4.统治地位的确立 (1)南宋以后逐渐成为官方哲学。 (2)元朝将《四书章句集注》作为科举考试的内容。 (3)明初确定了程朱理学在思想界的 地位。;程朱理学被官方化的原因 从根本上讲是因为程朱理学适应了封建统治的需要。程朱理学是一种以佛、道、儒三教合一为特征的新儒学。它把人的自我完善放在首位，强调“存天理，灭人欲”，对人与人之间的相互关系进行深入的研究，提出了一系列重要的道德规范和修养方法，有利于封建统治者巩固其统治秩序。;探究点1　“二程”的思想观点 材料　天理云者，这一个道理，更有甚穷已。不为尧存，不为桀亡。 ——《二程遗书》 思考　在对“理”的认识上，材料体现了二程的什么观点？;探究点2　朱熹的伦理观 材料　万物皆有此理，理皆同出一源。……如为君须仁，为臣须敬，为子须孝，为父须慈，物物各具此理，而物物各异其用，然莫非一理之流行也。 ——《朱子语类》 思考　据材料，分析在伦理观上，朱熹提出了怎样的主张。目的何在？有何积极性？;探究点3　朱熹的认识论 材料　一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。 ——《朱子语类》 思考　据材料，分析在认识论上，朱熹提出了怎样的主张。有何进步作用？;三、陆王心学;心学的出现，标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。(人民版) 明朝中期以后，陆王心学得到广泛传播。宋明理学历经几百年的发展，对中国社会政治、文化教育以及伦理道德都产生了深远影响。(人教版);探究点　王守仁的思想 材料　“心之本体，原是个天理，原无非理；良知是天理之昭明灵觉处，故良知即天理。”“知是心之体，心自然会知。见父自然知孝，见兄自然知弟(悌)，见孺子入井自然知恻隐，此便是良知，不假外求。” ——《传习录》 思考　材料反映了王阳明怎样的观点？与朱熹相比，心学的突出特点是什么？;四、对宋明理学的评价;宋代是理学的奠基时代，但在整个宋代，理学并未取得统治地位，从元朝开始才被统治者确定为统治思想，明代成为科举考试的敲门砖。;宋明理学的作用 (1)消极：①尊卑等级观念；②重男轻女的观念；③轻视自然科学的观念；④轻视个体自由的观念；⑤重礼轻法的观念等。 (2)积极：①具有和谐意识，强调人与自然、与家庭、与国家的和谐意识。②具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，以天下为己任，塑造强化了中华民族的文化性格；奋发进取，为理想不懈追求。③崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。④强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。;探究点　评价宋明理学 材料　宋明理学在中国民族性格、中国实践理性的形成发展中，在中国民族注重气节、重视品德、讲求以理统情、自我节制、发奋立志等建立主体意志结构方面，难道真正毫无关系吗？文天祥的《正气歌》不正是宋明理学吗？封建时代的正派人士、资产阶级某些革命家们在监狱苦刑中以宋明理学自恃自乐，难道是偶然的吗？ 思考　据材料，你认为作者是如何评价宋明理学的？;;1.泰山名胜之一的红门宫左侧是弥勒院，右侧是元君洞，中间是孔子登临处。这反映出(　　) A.道教、佛教对儒家的巨大冲击 B.儒家正统地位的动摇 C.儒家自身的衰落 D.三教合一局面;2.自宋初开始，众多学者掀起了一场儒学复兴运动，就宇宙本原问题展开了广泛而深入的探讨。北宋中期的“二程”认为宇宙的本原就是(　　) A.道理 B.天理 C.本心 D.良知;3.“学问以格物致知为先，明善诚身为要，凡诗书、尚书等六经文字，孔子与孟子的遗言，都下过工夫”的学者是(　　) A.朱熹 B.陆九渊 C.王守仁 D.董仲舒;4.从《宋史》中出现的以下人物名字，可以推测他们深受当时哪种思潮的影响？焦守节(卷261)、李克让(卷270)、陈从信(卷277)、赵安仁(卷287)、钱端礼(卷385)、张忠恕(卷409)(