2016春九年级物理全册第17章从指南针到磁浮列车第2节电流的磁场第1课时奥斯特实验及右手螺旋定则说课.ppt

第二节 电流的磁场;知识点一　奥斯特实验　 1．(2015·怀化中考)通过如图所示相同原理实验，第一个发现了电与磁之间的联系的科学家是（ ） ;2．老师做了如图的演示实验，同学们根据实验现象得出了如下结论，其中不正确的是（ ） ;知识点二　通电螺线管的磁场 3．如图所示为四位同学应用右手螺旋定则判断通电螺线管磁极的做法，其中正确的是（ ） ;4．(2015·铜仁中考)如图所示，一螺线管的右端放着一颗可自由转动的小磁针，闭合开关S前小磁针处于静止，闭合开关S后，小磁针的N极将（ ）;5．(2015·枣庄峄城区校级二模)要改变通电线圈外部的磁场方向，下列做法可行的是（ ） A．改变线圈的匝数 B．改变线圈的长度 C．改变环绕线圈的电流方向 D．改变通过线圈的电流的大小;一、选择题 1．如图所示，小磁针与导线在同一平面内，当导线中电流方向从左到右时，小磁针N极指向垂直纸面向里，现将导线中电流方向改为从右到左，则小磁针静止时（ ） ;2．(2015·荆门中考)如图所示，闭合开关S，弹簧测力计的示数增大。下列分析正确的是（ ）;二、填空题 3．(厦门中考)如图所示，给直导线通电时，其下方的小磁针发生偏转。这说明通电导体周围存在着 ；在直导线正下方的不同位置，小磁针静止的N极指向相同，说明该区域 相同。;4．(丽水中考)如图为探究通电直导线周围磁场分布的实验，实验时先在有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，然后给直导线通电。为了更好地通过铁屑客观描述出磁场分布情况，接下去的操作是 。该操作的主要目的是减小铁屑与玻璃板之间的摩擦，使铁屑在磁场力作用下动起来，说明力能 。为了进一步探究通电直导线周围磁场的方向，可用 代替铁屑进行实验。;5．(2015·德阳中考)小磁针S极所指的方向如图所示，请标出通电螺线管的N、S极和电源的正、负极。;6．(烟台中考)请在图中画出通电螺线管的绕法及磁感线的方向。;三、实验题 7．如图所示的奥斯特实验中，闭合开关，原来静止的小磁针发生了偏转。造成小磁针偏转的原因是什么呢？;(1)小柯看到小磁针偏转，认为它一定受到力的作用，他判断的理由是 。 (2)为了验证猜想一，下列方案可行的是 (可能不止一个正确选项)。 ①将整个装置放在玻璃箱中进行实验 ②将小磁针罩在烧杯中，导线置于烧杯上方并平行于小磁针进行实验 ③改变导线中的电流方向 (3)如果实验中小磁针偏转不明显，请提供一条改进的建议 。;点拨：猜想一说的是，导线通电后产生的热量使空气对流引起小磁针偏转，要验证这个猜想是否正确，就要把小磁针和导线隔离，故方案②可行；方案③中，虽然没有阻断小磁针和导线之间的空气流动，但通过改变导线中的电流方向后发现，小磁针的偏转方向也发生了变化，所以可以验证小磁针的偏转和空气对流是无关的，故提供的方案中②③均符合要求。实验中小磁针偏转不明显，说明导线产生的磁场较弱，设法增大电流或增强磁场都可。