4-1-1第4章婴儿期的发展--身体发展资料.ppt

第四章 婴儿期的发展 ; 第四章 婴儿期的发展; 第一节 婴儿期的身体发展 ;主要内容;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;母乳喂养;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;资料1;资料2：条件反射的抑制;资料2：条件反射的抑制;资料2：条件反射的抑制;资料2：条件反射的抑制;第一节 婴儿期的身体发展;知 识 点;在神经元生长的同时，它们也会重新定位，根据功能进行重组。一些神经元会成为“大脑皮层”，另一些则成为大脑皮层下的“皮下组织”。 大脑皮层由许多具有不同功能的脑叶组成，它们有不同的机能定位，通常分为感觉皮层、联络皮层和运动皮层。 各个机能定位区的发展与儿童各种相应能力的出现是对应的，发育最晚和髓鞘化最晚的部分是额叶区，它主管的是思维和意识。 ;婴儿出生时大脑两半球的功能就已经开始“偏侧化” 。 语言发展较好的婴儿相比发展较慢的同龄儿童，其左半球的语言区发展更好。 这也反映了大脑发育的“可塑性”。在丰富环境中长大的婴儿相比成长环境受到严重限制的婴儿，其大脑的结构和重量都是很不一样的。 ;丰富的经历=更大的大脑？ ;方法 老鼠被随机分配到3种不同的条件中， 让老鼠在这些不同环境里生活的时间从4周到10周不等。 1 标准的实验室笼子 几只老鼠生活在足够大的空间里 2 “丰富环境”的笼子 老鼠的迪斯尼乐园， 6～8只老鼠生活在一个“带有各种可供玩耍的物品的大笼子 3“贫乏环境”的笼子 略微小一点的笼子，老鼠被放置在单独隔离的空间 ;结果 解剖老鼠的大脑发现，在丰富环境中生活的老鼠的大脑和在贫乏环境中生活老鼠大脑有区别 在丰富环境中生活的老鼠其大脑皮层更重、更厚，并且这种差别具有显著意义。 两组老鼠的脑细胞（又称神经元）在数量上并没有显著性差别，但丰富的环境使老鼠的大脑神经元更大。 在丰富环境中长大的老鼠大脑中的神经突触比在贫乏环境中长大的老鼠神经突触大50％。 ;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;第一节 婴儿期的身体发展;矛盾发展