5.2.3社会行为多媒体教学(人教版八年级上)资料.pptVIP

第三节 社会行为;火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时火蚁会有这样的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成一个由身体搭建的“筏子”；另一些工蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上，最后，在水面上形成一个飘动的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。 组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？; 1.举例说出动物的社会行为。 2.阐明动物群体中信息交流的意义。 3.认同合作与交流的重要性。;社会行为的特征;蚂蚁群体中有哪些成员？怎么分工？; 具有社会行为的动物，群体成员之间有明确的分工。;作为“首领”的雄狒狒在群体内部是“常胜将军”。它优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。 ; 小结;动物结群生活的意义;群体中的信息交流;舞蹈、动作;群体中的分工合作需要及时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。动物之间常常进行“通讯”行为。 ;你仔细观察过蚂蚁吗？它们的群体生活是如何维系的呢？ 下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为： 1.提出问题：根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题。（下面几个可以让同学参考）　 （１）蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的？ （２）蚂蚁喜欢甜食吗？ （３）蚂蚁如何识别群体成员？;２.作出假设：对所选的问题作出认为合理的假设。 ３.制订计划： （1）利用蚂蚁喜欢吃的食物，诱捕蚂蚁。 （2）如果获取的蚂蚁是用工具从蚁穴里捕获的，就需要将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间再进行实验。实验时，最好使蚂蚁处于饥饿状态。 （3）主要方法步骤：;完善计划： （1）捕获的蚂蚁是否来自同一蚁穴？饲养蚂蚁时应注意什么？ （2）用什么样的木条做“桥”好？“桥”的粗细和长短对实 验有影响吗？实验过程中能否直接用手移动呢？ 4.实施计划、分析结果、得出结论。 5.表达交流：各小组交流探究的过程，并进行分析，讨论反思，撰写探究报告。 ;　 秋日的一天，一片临河的草丛突然起火。呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，向草丛中央的小丘陵包围。丘陵上的无数蚂蚁被熊熊的火势逼得节节后退，包围圈越来越小，此时的蚂蚁已经走投无路。就在这个时候奇迹发生了——蚂蚁们迅速聚拢起来，你拉我，我拉你，紧紧抱成一团，很快滚成一个黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚越快，冲向火海、冲下丘陵，冲进重获新生的小河。 ; 蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足以震撼心灵的人生感悟。作为社会的一员，班集体中的一员，你又有何感触呢？;1.社会行为的特征 （1）群体内部往往形成一定的组织； （2）成员之间有明确的分工； （3）有的群体还形成等级。 2.动物之间的通讯方式：动作、声音和气味等。;3.动物群体生活的意义 群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物群体更好地适应生活环境,维持个体和种族的生存。 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一的整体。 ;1.下列昆虫中，有社会行为的是（ ） A.蝴蝶、蜻蜓 B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子 ;2.下列动物中，不具有社会行为的动物是（ ） A.鲫鱼 B.大象 C.白蚁 D.金丝猴 ;3.下列关于阿尔卑斯狒狒社群内“首领”雄狒狒的描述 中，不正确的是（ ） A.优先选择食物和配偶，优先选择栖息场所 B.主要承担繁殖任务 C.负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒共同保卫这 个群体 D.其他成员对它做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击;4.小满同学在研究蜻蜓的习性时，遇到了一些问题。请 你帮她解决： ⑴“蜻蜓点水”是蜻蜓在水面产卵的过程，这种行为 从功能上看属于_______行为，从获得方式上看属于 ________行为。 ⑵大雨将至，小满见到许多蜻蜓于低空盘旋，这种行为 是否属于社会行为？________。小满同学研究动物行为 的方法属于_______法。;只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。 ——塞内加