【创新方案】2016年高中生物人教版选修三配套专题2-2.1植物细胞工程论述.ppt

一、细胞工程和细胞的全能性 1．细胞工程概念的理解;2.植物细胞的全能性 (1)植物细胞的全能性：具有某种生物 的任何一个细胞，都具有 的潜能。 (2)在生物体内细胞未表现出全能性的原因：在特定的时间和空间条件下，基因 表达出各种蛋白质，从而构成不同的组织和器官。 (3)表达过程 ①脱分化：让 的细胞，经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞，进而形成 。 ②再分化： 在一定的培养条件下，分化出幼根和芽，进而形成 。;二、植物组织培养技术 1．理论基础 植物细胞的 。 2．定义 在 条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生 ，最终形成完整的植株。 3．过程图;4．实验流程 制备 →接种→ 培养→ 培养→试管苗 移栽 →正常植株 三、植物体细胞杂交技术 1．概念 将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合成 ，并将其培育成新的植物体的技术。 2．过程;(1)过程①去除细胞壁的方法是：用纤维素酶和果胶酶处理。 (3)过程③表示杂种细胞再生出 。 (4)过程④和⑤分别表示 和 。 3．意义 克服不同生物 的障碍。 四、植物细胞工程的实际应用 1．植物繁殖的新途径 (1)微型繁殖 ①特点：保持优良品种的 特性。 ②意义：高效快速实现 的大量繁殖。　　;(2)作物脱毒 ①选材：无病毒的植物 (如茎尖)。 ②优点：再生植株无病毒，提高产量。 (3)人工种子 ①概念：以植物组织培养得到的 、 、 和. 等为材料，经人工薄膜包装得到的种子。 ②特点：后代无 ；不受气候、季节和地域限制。 2．作物新品种的培育 (1)单倍体育种 ①过程;②优点：后代是纯合子，能稳定遗传；可以明显缩短育种年限。 (2)突变体及利用 ①产生：在植物的组织培养过程中，由于培养细胞一直处于不断的分生状态而易受培养条件和外界压力(如辐射、化学物质等)的影响而产生 。 ②利用：从产生突变的个体中筛选出 的突变体，进而培育成新品种。 3．细胞产品的工厂化生产 (1)细胞产品种类： 、脂肪、糖类、 、香料、生物碱等。 (2)生产技术：植物组织培养。;一、植物细胞的全能性及植物组织培养 阅读教材P33～35内容，结合实验操作，探讨下列问题： 1．试从材料、营养物质和外界条件方面分析实现植物体细胞全能性的条件有哪些。 提示：;2.根据实验操作体会，总结植物组织培养过程中应注意哪些问题。 提示：灭菌；严格控制光照；植物激素比值的控制。 二、植物体细胞杂交技术 阅读教材P36～37内容，观察分析图2－5，探讨下列问题： 1．试总结细胞融合和植物体细胞杂交技术中的理论基础和完成标志。 提示：;2.植物体细胞杂交和多倍体育种都能获得染色体加倍的植物，试从培育原理、方法、染色体来源及数目变化角度分析二者有哪些不同。 提示：;三、细胞工程的实际应用 阅读教材P38～41内容，探讨下列问题： 1．微型繁殖属于无性生殖还是有性生殖？ 提示：无性生殖。 2．选用植物分生组织细胞经组织培养可获得脱毒植物，试分析其原因。 提示：在植物分生区附近，细胞分裂十分迅速，还没有形成输导组织，病毒来不及侵入，因此就成为植物体相对无病毒的特殊区域。;3．分析人工种子制备与单倍体育种有哪些区别。 提示：植物细胞全能性　染色体数目变异　无性生殖　有性生殖　胚状体　单倍体; 　(重庆高考)某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉，其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。下列有关叙述，错误的是(　　) A．消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对 细胞的伤害 B．在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体 加倍的细胞 C．出芽是细胞再分化的结果，受基因选择性表达的调控 D．生根时，培养基通常应含α－萘乙酸等生长素类调节剂;[解析]　植物组织培养中消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对培养材料的伤害，A项正确；植物体细胞的杂交需先除去细胞壁得到原生质体，再在细胞融合诱导剂作用下获得染色体加倍的细胞，B项错误；细胞分化的实质是基因的选择性表达，C项正确；植物组织培养过程中，生根阶段的培养基中通常应含有生长素类调节剂，D项