2、《一面》论述.pptVIP

;;1.正确、流利有感情的朗读课文，掌握本文的重点字词。 2.理解课文内容，理清课文的思路。 3.理解本文抓住外貌特征写人的方法，感受鲁迅先生关怀进步青年的崇高品格。 ;作者介绍; 鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周树人，字豫才，我国伟大的文学家，思想家，革命家；后发表第一篇白话小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。被誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），诗歌集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《三闲集》《二心集》《而已集》，杂文集《坟》白话小说《狂人日记》等。 　　;给下列红色的字注音。;2.解释词语。;回顾记叙文的相关知识，把你已经掌握的知识写下来吧。（提示：①记叙文的六要素；②记叙的写作顺序、方式。）;二、合作探究 （1）用简洁的语言说说课文的主要内容。（可以借助记叙文的六要素，讲清时间、地点、人物、事情。 （2）课文的写作思路是怎么安排的 （3）作者是如何了解鲁迅的？ ?（4）作者写鲁迅先生外貌时抓住了什么特征？（用一个字表达）作者反复写是为了表现什么？（反复阅读描写鲁迅先生外貌描写的段落）;（1）复述课文，弄清事情的六要素。; 本文以时间为序，回忆了作者1932年秋天在上海内山书店与鲁迅短暂而激动人心的 一次会面。作者抓住鲁迅先生的三次外貌描写，突出了鲁迅先生的崇高品质和伟大人格，从而激励作者不断努力，并表达了作者对鲁迅先生的怀念之情。;;（3）作者是如何了解鲁迅的？ ?;?（4）作者写鲁迅先生外貌时抓住了什么特征？（用一个字表达）作者反复写是为了表现什么？（反复阅读描写鲁迅先生外貌描写的段落）;说一说，通过这一节课的学习，你对鲁迅有了哪些新的认识？（可以结合文中的语句，也可以联系以前学过的知识。）;1.文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是（? ） A.强调鲁迅先生有病，身体很不好。?? B.表达作者对鲁迅先生身体的担心。 C.衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。 D.暗示鲁迅先生的生命已经不多了。 2.这三次???貌描写从观察角度看有什么不同？;背诵课文第二部分;1、作者通过六处外貌描写，把鲁迅瘦而精神的形象刻画得栩栩如生，看出作者笔下的鲁迅是一个怎样的人呢？体现了鲁迅的什么品质呢？ ?2、我与鲁迅先生虽然只见了一面，但是对我的一生产生了深远的影响。想一想，“一面”对我产生了什么影响？ ?3、怎样理解“鲁迅先生是同我们一起的！”这句话的含义。 ?4、从“一面”中，我们看到了一个怎样的鲁迅？ ?;1、作者通过六处外貌描写，把鲁迅瘦而精神的形象刻画得栩栩如生，看出作者笔下的鲁迅是一个怎样的人呢？体现了鲁迅的什么品质呢？ ??;3、怎样理解“鲁迅先生是同我们一起的！”这句话的含义。;一、阅读课文19-38语段，完成练习。;一.阅读课文19-38语段，完成练习。;4.“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有把它蹦出来。”这一句中的“乱蹦”写出了我的什么心情？“没有把它蹦出来”说明什么？;5.读文中划线的句子，联系全文，说说对鲁迅的不同称 呼有什么深刻含义。 同志： 朋友： 父亲： 师傅：