在个别化教育计划推广研讨会上的发言.docVIP

在个别化教育计划推广研讨会上的发言 个别化教育计划（IEP），最早由美国教育界提出，是一种根据特殊儿童的身心特征和适应普通教育、适应正常社会的实际需要而制定的针对每个特殊儿童实施的具体教育方案。残疾学生与主流健全学生之间存在着生理、心理、情感等方面的巨大差异，集体教学难以满足他们的个别化的特殊需求。在“为了每一个学生的发展”的背景下，个别化教育便成为呼应残疾儿童特殊需求，提升教育品质的不二选择。因此，特殊教育有一句话，“没有个别化教育计划，就没有真正意义上的特殊教育”，可见个别化教育对于特殊儿童、对于特殊教育的重要。现就在普通学校随班就读学生中推广个别化教育计划谈一点自己的看法和感想。 一、对个别化教育计划推广的认识 当今的教育改革呼唤着教育对于人性的关注、对于个体的关注。保障教育公平，不抛弃、不放弃每一个学生是优质教育的应有之义。针对残疾学生的特殊需求，制定个别化的教育方案，采取个性化的教育措施，是真正落实“以生为本、因材施教”的进步举措，是“关爱弱势、融合共进”理念的生动体现。实施个别化教育计划，重要而且必要。 但是，作为教育的舶来品，个别化教育计划如何克服其可能带来的“水土不服”问题，发挥其应有的优势和作用呢？在推行个别化教育计划的过程中，我们觉得有以下几个方面的重点需要我们给予关注： 一是正确处理好整体与个别的关系。个别化教育计划的实