一年级下 语文 柳树醒了 基于标准教学设计.docVIP

1《柳树醒了》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第一组 教学主题：柳树醒了? 课时：?第一课时 授课对象：一年级学生 设计者：陈智红 郑州市二七区侯砦小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)认识64个生字，会写29个生字。认识新笔画和四个偏旁。 (2)背诵课文《柳树醒了》、《古诗两首》。 (3)把学习的课文用故事的形式讲给别人听。 “识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。 2．学情分析 对于一年级的学生来说，经过一学期的学习，对于识字、朗读等语文学习已经具备一定的方法和能力。再加上学生年龄尚小，对任何事物都具有好奇心，喜欢阅读，所以学习起来特别有兴趣，对于像本文这样简单又富有童趣的诗歌，学生在理解上一定没有什么难点，?跃跃欲试之心可想而知。因此让学生在已有的基础之上自主识字、交流是怎样记住字形的好方法，让学生自主朗读感悟，满足大部分学生的表达欲望，做到资源共享，又训练规范表达，激发学生新的求知欲望。 3．教材分析 《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字，正确流利地背诵课文，是本课的重点，能通过朗读感悟春天的美是本课的难点。 教学目标 1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3．能发现春天里事物的变化。 评价任务 任务一：认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 任务二：正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。。 任务三：能发现春天里事物的变化。 教学过程 教学环节教学活动评价要点环节一：激趣，引入新课 ? ?活动一? 词课件出示有关内容，春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。1、准确说出春天的景色 2、读准课题，认识“醒”字。活动二? 1、课件出示春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树（?）了”。（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）教师强调“醒”是后鼻音。活动三??? 课件出示课题——柳树醒了。环节二： 识记字词 ?活动一?? 认识事物，识汉字。出示生字卡。1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物？读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。（评价目标一）活动二???2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3．哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）活动三 4．你用什么好办法记住它们？ （1）偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔） 换偏旁：操──澡 熟字加偏旁：醒，软，雷 （2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 （3）小组比赛认读生字。 （4）做“一字开花”游戏。 （5）读词卡（学生当小老师领读） 　　打雷　雷雨　树枝　树梢　　软和　梳洗　玩耍　苏醒 ? 写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）积累识记生字的好方法（评价目标一）环节三： 熟读课文活动一? 1．自由读课文，要求读准字音，读通顺。 2．同桌对读，互相正音。 个别读、齐读、轮读课文，。（完成目标二）两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 （评价目标二）活动二? 3．再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。?环节四：观察，正确书写 ?活动一? 1??重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 　　2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。 ?写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）活动二??? 3