柳树醒了定稿.docVIP

兴华小学2012—2013学年度第二学期教案纸 学科： 语文 年级： 一年级 单元： 第一单元 课题1、柳树醒了主备卢甜甜时间2013/2/22教学目标第一课时：1、结合课文，认识“醒、雷”等八个生字。 2、会写“说、话”两个生字，掌握汉字左窄右宽的书写规律。 3、在识字的基础上，正确流利地朗读课文。 第二课时：1、理解课文，背诵课文。 2、在朗读背诵过程中感悟春天里事物的变化，感受春天的美。 3、写好“朋、友、春、高”四个生字，规范在田字格中的位置。教学重点利用字音、字形等方法识记生字 书写时生字在田字格中的位置教学难点朗读课文、感悟春天的美教学方法引导、合作教具、实验情况多媒体课件教学过程个性调整第一课时： 导入新课 上节课我们学了很多关于春天的词语 看到这幅图你想到了哪个词语？学生看图说出“柳绿花红”（出示柳树图） 今天我们就来学习《柳树醒了》（板书“醒”字） 学习认识“醒”（酉字旁 后鼻音）熟字加偏旁。 二 、初读课文，感知课文内容。 读准字音，读通句子。 理解什么叫“节”并数数这首诗一共有几节？ 在课文中每写三行句子中间都空有一行，这每三行的一句话叫一小节。 回顾自然段，比较“节”与“段”（以前我们学过自然段，每自然段前面都要空两格，现在学习的小节是每行第一个字对齐，节与节之间空一行） 你能数一数这篇文章有几小节吗？ 分节朗读课文、识记生字。 读第一节，板画春雷（闪电）出示生字“雷”。柳树在谁的帮助下醒了？ 读第二节，板画柳枝，出示生字“澡、枝、软”谁能发现“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记“软”字？（熟字换偏旁砍-软） 读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”这两个字有什么特点？（结合“枝”归类记忆） 读第四节，说说小柳絮是什么样的？画出柳絮飞舞的情景。 齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要”和“耍”有什么不同，怎样记“耍“字 巩固刚刚学习的生字。 小组合作，你读给我听，我读给你听，互相检查掌握情况 师相应随机检查并予以表扬。 书写“说、话”两个字 左窄右宽 言字旁的点要写的高一些，靠右一些，与横折提的折对齐，折可以写的略向左斜。 堂堂清:一、给加点的字注音 二、读词语比赛 第二课时： 复习导入 出示课件上的词语，认读词语 开火车读词语 二、理解课文，背诵课文 1、在春天里，小柳树到底怎么了？（相机板书：醒了，软了，绿了，飞了） 2、我们一起走进课文，看看柳树在谁的帮助下发生了这样的变化。 （1）理解第一节：在春雷的帮助下，春雷跟柳树说话了，柳树醒了！（相机板书：春雷 说话） 指导朗读，试着背诵第一节。 （2）理解第二节：在春雨的帮助下，春雨给柳树洗澡了，柳枝软了！（相机板书：春雨 洗澡） 指导朗读，试着背诵第二节。 （3）理解第三节：在春风的帮助下，春风给柳树梳头了，柳梢绿了！（相机板书：春风 梳头） 指导朗读，试着背诵第三节。 （4）理解第四节：在春燕的帮助下，春燕跟柳树捉迷藏了，柳絮飞了！（相机板书：春燕 捉迷藏） 指导朗读，试着背诵第四节。 在春天里，柳树发生了这么多的变化，小朋友们跟柳树玩着玩着也发生了变化，他们都长高了！脸上充满了笑容（结合图片）相机理解最后一节。 春天万物复苏、百花齐放、百鸟争鸣，除了柳树醒了，你还知道有什么醒了吗？放手让学生自己说一说。 熟读课文并背诵 指名读，每人一小节 分组读，每组一小节 男女对读 全班齐读，全班齐背 指名背诵并表扬 三、指导书写 1、师范写，说明书写规律 2、生书空学写，描红，练习。 3、生给生字组词，师矫正。 堂堂清：一、给生字宝宝找朋友（组词） 说（）（）话（）（）朋（）（）友（）（）春（）（）高（）（） 二、发挥你的想象，画一幅春天的图画。 [板书设计] 第一课时：柳树醒了 第二课时： 春雷 说话 醒了 春雨 洗澡 软了 春风 梳头 绿了 春燕 捉迷藏 飞了[教学反思]