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语文教案 → 第六课《理想》 语文教案 → 第六课《理想》 教学目标： 知识目标： 1、练习诗歌的朗诵。 2、学习比喻、顶针、拟人修辞在诗歌中的运用。 3、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 能力目标： 1、学会有感情的朗诵诗歌。 2、学习仿句的技巧（简单训练） 情感目标： 1、理解作者对理想的解释和对有理想的人的赞美。 2、萌发树立远大理想的感觉。 教学重点、难点： 教法学法：朗读，讨论，仿写，体会。 课时安排：1~2课时 课前准备： ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 ②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。 六、理想 流沙河 理想，多么诱人的字眼！人类有了理想，才使世界不断向前发展；你我有了理想，所以能向着既定的目标不断努力。理想是什么？读了这首诗，你对理想的内涵也许会有新的理解。 （1）理想是石，敲出星星之火；(四个比喻)（顶针修辞） 理想是火，点燃熄灭的灯；（由星星之活到点燃熄灭的等表明了理想的传播过程。） 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。（黎明指的是理想状态。） （本节主要是说，理想是前进的方向。） （2）饥寒的年代里，理想是温饱；饥寒、温饱、文明是从生活的状况来说的：仓廪足而知礼义。 温饱的年代里，理想是文明。 离乱的年代里，理想是安定；（离乱、安定是从社会次序来说的。） 安定的年代里，理想是繁荣。社会的发展，理想的层次也随之提高，有了新的含义。 （理想是有时代性，层次性的。） （3）理想如珍珠，一颗缀连着一颗， 贯古今，串未来，莹莹光无尽。 美丽的珍珠链，历史的脊梁骨， 古照今，今照来，先辈照子孙。 （本节从历史的角度来看待理想，人类一代又一代的理想推动了历史的发展。） （4）理想是罗盘，给船舶导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。 但理想有时候又是海天相吻的弧线， 可望不可即，折磨着你那进取的心。 （理想使人明确方向，但理想的实现往往要建立困难与挫折，或者不象自己预期的???样切近，有其长期性与艰巨性。） （5）理想使你微笑地观察着生活；（理想使人乐观） 理想使你倔强地反抗着命运。（理想使人充满斗志） 理想使你忘记鬓发早白；（理想使人心态年轻，充满活力。） 理想使你头白仍然天真。 （乐观、斗志、活力，凝聚起来就是力量，即理想使人充满了力量。） （6）理想是闹钟，敲碎你的黄金梦； 理想是肥皂，洗濯你的自私心。 理想既是一种获得， 理想又是一种牺牲。 （诗人所追求的理想是崇高的社会理想，在这过程中，他获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的成功喜悦，牺牲的是个人的私利。） （7）理想如果给你带来荣誉， 那只不过是它的副产品， 而更多的是带来被误解的寂寥， 寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。 （8）理想使忠厚者常遭不幸；（承接上文） 理想使不幸者绝处逢生。（转折） 平凡的人因有理想而伟大； 有理想者就是一个“大写的人”。（所谓大写的人就是真正的人，崇高的人，伟大的人） （理想对人生的意义） （9）世界上总有人抛弃了理想， 理想却从来不抛弃任何人。 给罪人新生，理想是还魂的仙草； 唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。 （理想可以使人获得新生） （10）理想被玷污了，不必怨恨， 那是妖魔在考验你的坚贞； 理想被扒窃了，不必哭泣， 快去找回来，以后要当心！ （11）英雄失去理想，蜕作庸人， 可厌地夸耀着当年的功勋； 庸人失去理想，碌碌终生， 可笑地诅咒着眼前的环境。 （12）理想开花，桃李要结甜果； 理想抽芽，榆杨会有浓阴。（树立了理想，就会取得丰收） 请乘理想之马，挥鞭从此起程， 路上春色正好，天上太阳正晴。（新的历史时期是中国人民实现自己美好理想的最好年代。） 教学设计： 课前导入：交流学生收集到的关于名人、伟人理想的故事。讨论点评后转入新课。 同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。 整体感知 ①范读 最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。 ②正音、正字、释词 ③默读 感知课文内容： a，这首诗歌的主旨是什么? b．诗歌是从哪些方面表现主旨的? c．试着分析诗歌的结构 ④集体朗读，合作探究 小组讨论上述问题，教师巡回指导。 ⑤课堂发言 小组代表