香菱学诗周联萍.doc

香菱学诗 周联萍 教学目标： 1．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发； 2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处； 3．分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵； 4．走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。 教学重点： 1．品味学诗； 2．把握神态、细节描写。 教学方法： 1．反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇； 2．借助网络，自主、合作、探究。 教学时间：1课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.播放《红楼梦》主题曲《》枉凝眉，提问学生是否听过，引入老舍写给红楼梦的一段话“看看红楼梦吧，它有那么多有血有肉的人物，它不能不是一部伟大的作品，它不仅是中国的一部伟大的作品，而且也是世界的一部伟大的作品” 2．请同学读老舍写给红楼梦的这段话，并注意语气。 3．老师解题，书写《香菱学诗》，由题目最少了解了两个信息，主要人物是香菱，主要事件是学诗 4.概括学诗的主要过程，并借助阅读简单评价每首诗 明确 学诗过程 拜师——读诗——论诗——写诗 第一首措辞不雅 第二首有点跑题 第三首写得很有意境，而且和自己身世联系 5,幻灯展示《红楼梦》第四十九回众人对第三首诗评价， 第49回开头即评此诗，众人看了笑道：“ 这首不但好，而且新巧有意趣，可知俗语说天 下无难事，只怕有心人。社里一定请 你了。” 提出问题香菱在短短时间进步神速，她是如何学诗的，请用一个字来概括香菱学诗，并进行指导 明确： 苦 勤 痴 钻 6.老师展示幻灯关于香菱乐学诗歌的句子，并品析 香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。” 香菱笑道：“姑娘何苦打趣我，我不过是心里羡慕，才学着玩罢了。” 香菱笑道：“好姑娘，别混我。”一面说，一面作了一首，先与宝钗看。 只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。 香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？” 7.播放有关香菱学诗的视频，并提出问题周围的人对香菱学诗的态度怎样，并尝试用冷、热、温、凉 加???分析 8.思考黛玉和宝钗的态度为何不同，并尝试从他们各自经历入手 9香菱学诗成功的原因（从内因和外因分析） 10分析香菱的人物形象 11.评价香菱，体现出你对香菱的态度结合香菱的薄命史 香菱“ 薄命 ”史 出 身——官宦人家，乳名英莲（应怜） 三 岁——不幸被拐骗 未成年——被卖给薛蟠为妾，唤名香菱（相怜） 薛蟠取媳后——遭受欺凌，改称秋菱（求怜） 播放有关香菱的歌曲，《叹香菱》 12.总结《红楼梦》不仅是一部女性的赞歌，同时也是女性的一部悲歌 板书 香菱学诗 赞 叹 作业：练习册课内阅读 小结：通过这篇课文的学习，同学们了解了香菱学诗过程，并简单评价了每首诗，结合香菱身世了解了香菱，分析了香菱形象，为我们以后阅读小说积累一定方法 课后记：在扩展方面有待提高，善于抓住学生亮点及时评价